正文
曾读到一则笑话，说写文章的难处。一个秀才为写文章日夜发愁。老婆问：“夫君写文章比奴家生孩子若何？” 秀才叹曰：“难”。老婆不明白，秀才解释道：“汝生崽，乃因肚里有。而吾腹中空空，何来文章？”
这位秀才道出了文章甘苦。写文章是个无中生有的过程，最痛苦的莫过于肚里无话。但我觉得，他说得还不完全。写文章，即使肚子里有了东西，如何找到一个合适的视角或者说“怎么写”（潘军语），仍然是个大问题。我们知道，视角，在很大程度上决定着文章的成败。那么，东西有了，视角也有了，文章就能写好了吗？也不见得，还得看你能不能中规中距地把它写出来。然而，中规中距还不能算是文章的上乘。上乘的文章应该是符合规矩而又不为规矩所限。
标点符号就是这样一种规矩。我写文章，在码字这个阶段，深感苦恼的一件事情，就是如何正确地使用标点符号。何处该用逗号，何处该用顿号，何处该用句号，何处该用分号，何处该用冒号，何处该用惊叹号，常令我犹豫再三，有时简直令我头痛。每到这时，我就怀疑，是我愚笨呢？还是我的中小学语文老师误人子弟，有用的不讲，无用的天天讲，月月讲，年年讲？
不久前，在布鲁塞尔中文书店买到一本《修辞语法学》（吴世文，冯凭主编，吉林教育出版社，１９８５年１０月第一版）。反复研读了书中论述标点符号的那一章以后，再看看自己过去写的那些文章，就看出许多问题来了。同时我也看到，有许多写手和我一样，也面临着同样的困难。例如，德国导报２００３年９月第７版有一篇何人的文章，叙述她在国内从小到大因为个子长得高而感到的苦恼。文章的题旨和内容都很好，可是，在标点符号的使用上却有瑕疵。有一句是这样的：
后来有了男朋友是北京人，大学毕业去了北京，感觉好了许多。
如果说，“男朋友”后面少了个逗号还不至于影响理解的话，那么，“北京人”后面那个逗号便让人大伤脑筋了。是男朋友“大学毕业去了北京”呢？还是作者自己？还有，是谁的“感觉好了许多”？男朋友？还是作者？ 从上下文看，作者应该是要说，因为有了男朋友，自己大学毕业后又去了北京，这两件事情使她感觉好了许多。如将北京人后面的逗号改为句号，语义就会明确一些：
后来有了男朋友，是北京人。我大学毕业后去了北京，感觉好了许多。
如果使用分号，语义可能更明确一些：
后来有了男朋友，是北京人；我大学毕业后去了北京；感觉好了许多。
前天读到王尽力的一篇文章，《娶了媳妇作践娘》（华夏快递２００４年１月８日）。其中有一句话也让我犯糊涂：
当然，我们并不否认“孝”，和“忠”一样，在漫长的封建社会中带有弊端和不健康的色彩，其集中表现为无条件绝对服从，整个社会听一个皇帝，子女对父母的话说一不二。
想了一会儿，才明白这里有个语病：主语在谓语“带有”之前发生了变化，由“我们”变成了“孝”。作者应该在作宾语的“孝”的后面使用句号，然后另起一句，以“孝”作主语：
当然，我们并不否认“孝”。和“忠”一样，孝在漫长的封建社会中带有弊端和不健康的色彩，其集中表现为无条件绝对服从，整个社会听一个皇帝，子女对父母的话说一不二。
（认真推敲起来，成语“说一不二”用得不妥，背离了该成语的原意，但这不属于本文讨论的范围。）
这两个例子说明，错误的标点会导致语病，使语句发生歧义，产生误解。所以，对标点符号使用的最低要求就是要符合语法规则。对此，可参考中华人民共和国国家技术监督局１９９５年１２月１３日发布的《标点符号用法》，全文可在网上查到。
按照语法规则使用标点符号不难做到。一篇文章，如果读来文意通顺，一般来说，标点符号的问题不会太大。使用标点符号，难的是打破规矩，出神入化。郭沫若在１９４７年出版的《沸羹集·正标点》中说过：“标点之于语文有同等重要，甚至有时还在其上。” 这“其上”二字，我想，指的应该就是标点所具有的独特的、文字本身起不到的修辞作用。
例如《标点符号用法》第４.４.２节规定：句子内部主语与谓语之间如需停顿，用逗号。可是如何确定“如需”？这里面大有学问。先让我们来看一个“无需”的例子：
班长，立刻带领战士们冲上了山头。
《修辞语法学》里说，这句话，孤立地从形式上看，似乎合乎逗号使用的规律，但是审句度意，主谓之间不该停顿，停顿便割裂了前后意思的联系，破坏被陈述情况的紧张气氛，不合语境。
然而，使用同样的句型，方壶斋却在《男女之交宜如水》中构造了一个精彩的句子：
人，不论男女，交朋友都会希望这种友谊能够具有个性，否则就成了你好我好今天天气真好哈哈哈。
这里，作者用逗号隔开了主语“人”，修辞效果很好，可以说是出了彩。
以文笔优美著称的华夏文摘专栏作者小尼也擅长这种句型（《生活细笔小引之二》，下同）：
你，只能诅咒一声，眼睁睁地看别人的车子趾高气扬地横行而去。日子，就像过去的每一个规律不变的日子，无休无止地延续下去？
然而，小尼似乎不太注意使用分号。例如下列两句：
这时，你会觉得日子比较像人过的，生活，也仿佛不那么令人觉得低能了。也许，潜意识里厌倦了一向的自己，度假，正是一个改头换面的机会。
如果将两句中第二个逗号都改为分号，层次就会更清楚一些：
这时，你会觉得日子比较像人过的；生活，也仿佛不那么令人觉得低能了。也许，潜意识里厌倦了一向的自己；度假，正是一个改头换面的机会。
在这方面，鲁迅对孔乙己的描写值得我们借鉴：
孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。他身材高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白胡子。（鲁迅《孔乙己》）
试想，如果把其中两个分号换成逗号，虽然从语法上讲得通，但层次感尽失。鲁迅用二个分号隔出了三个画面：全镜头（身材）、分镜头（脸）、特写（胡子）。如果使用逗号，就达不到这样的修辞效果。
说到分号，让我想起了不久前读到的哈金的一段话。他以福楼拜的“分号精神”说明作家需要韧劲：
福楼拜写《包法利夫人》时，一个周末，朋友们约他出去玩，他说他不能去。朋友们回来说那地方真好玩，玩得很开心。福楼拜说：我也很开心，做了很重要的事情，就是星期六把一个分号放进文章里，星期天又把它从文章里拿了出来。
我想，在我们使用标点符号时，也需要这种“分号精神”。
附录：
朋友，您能有耐心读到这儿，说明您对标点符号感兴趣，何不趁热打铁，再花上一分半钟，把下面摘录的《标点符号用法》中关于标点的规定温习一遍？
４.１ 句号
４.１.１ 句号的形式为“。”。句号还有一种形式，即一个小圆点“。”，一般在科技文献中使用。
４.１.２ 陈述句末尾的停顿，用句号。
例如：ａ）北京是中华人民共和国的首都。
ｂ）虚心使人进步，骄傲使人落后。
ｃ）亚洲地域广阔，跨寒、温、热三带，又因各地地形和距离海洋远近不同，气候复杂多样。
４.１.３ 语气舒缓的祈使句末尾，也用句号。例如：请您稍等一下。
４.２ 问号
４.２.１ 问号的形式为“？”。
４.２.２ 疑问句末尾的停顿，用问句。
例如：ａ）你见过金丝猴吗？
ｂ）他叫什么名字？
ｃ）去好呢，还是不去好？
４.２.３ 反问句的末尾，也用句号。
例如：ａ）难道你还不了解我吗？
ｂ）你怎么能这么说呢？
４.３ 叹号
４.３.１ 叹号的形式为“！”。
４.３.２ 感叹句末尾的停顿，用叹号。
例如：Ａ）为祖国的繁荣昌盛而奋斗！
Ｂ）我多么想看看他老人家呀！
４.３.３ 语气强烈的祈使句末尾，也用叹号。
例如：Ａ）你给我出去！
Ｂ）停止射击！
４.３.４ 语气强烈的反问句末尾，也用叹号。
例如：我哪里比得上他呀！
４.４ 逗号
４.４.１ 逗号的形式为“，”
４.４.２ 句子内部主语与谓语之间如需停顿，用逗号。
例如：我们看得见的星星，绝大多数是恒星。
４.４.３ 句子内部动词与宾语之间如需停顿，用逗号。
例如：应该看到，科学需要一个人贡献出毕生的精力。
４.４.４ 句子内部状语后边如需停顿，用逗号。
例如：对于这个城市，他并不陌生。
４.４.５ 复句内各分句之间的停顿，除了有时要用分号外，都要用逗号。
例如：据说苏州园林有一百多处，我到过的不过十多处。
４.５ 顿号
４.５.１ 顿号的形式为“、”。
４.５.２ 句子内部并列词语之间的停顿，用顿号。
例如：Ａ）亚马逊河、尼罗河、密西西比河和长江是世界四大河流。
Ｂ）正方形是四边相等、四角均为直角的四边形。
４.６ 分号
４.６.１ 分号的形式为“；”。
４.６.２ 复句内部并列分句之间的停顿，用分号。
例如：Ａ）语言，人们用来抒情达意；文字，人们用来记言记事。
Ｂ）在长江上游，瞿塘峡像一道闸门，峡口险阻；巫峡像一条迂回曲折的画廊，每一曲，每一折，都像一幅
绝好的风景画，神奇而秀美；西陵峡水势险恶，处处是急流，处处是险滩。
４.６.３ 非并列关系（如转折关系、因果关系等）的多重复句，第一层的前后两部分之间，也用分号。
例如：我国年满十八周岁的公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居
住期限、都有选举权和被选举权；但是依照法律被剥夺政治权利的人除外。
４.６.４ 分行列举的各项之间，也可用分号。
例如：
中华人民共和国的行政区域划分如下：
（一）全国分为省、自治区、直辖市；
（二）省、自治区分为自治州、县、自治县、市；
（三）县、自治县为乡、民族乡、镇。
４.７ 冒号
４.７.１ 冒号的形式为“：”。
４.７.２ 用在称呼语后边，表示提起下文。
例如：同志们，朋友们：现在开会了。
４.７.３ 用在“说、想、是、证明、宣布、指出、透露、例如、如下”等词语后边，表示提起下文。
例如：他十分惊讶地说：“啊，原来是你”！
４.７.４ 用在总说性话语的后边，表示引起下文的分说。
例如：北京紫禁城有四座城门：午门、神武门、东华门和西华门。
４.７.５ 用在需要解释的词语后边，表示引出解释或说明。
例如：外文图书展销会
日期：１０月２０日至１１月１０日
时间：上午８时至下午４时
地点：北京朝阳区工体东路１６号
主办单位：中国图书进出口总公司
４.７.６ 总括性话语的前边，也可以用冒号，以总结上文。
例如：张华考上了北京大学，在化学系学习；李萍进了中等技术学校，读机械制造专业；我在百货公司当售货员： 我们都有光明的前途。
４.８ 引号
４.８.１ 引号的形式为双引号“”“”和单引号“＇＇”。
４.８.２ 行文中直接引用的话，用引号标示。
例如：
Ａ）爱因斯坦说：“想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概况着世界上的一切，推动着进步，并且 是知识进化的源泉。”
Ｂ）“满招损，谦受益”这句格言，流传到今天至少有两千年了。
Ｃ）现代画家徐悲鸿笔下的马，正如有的评论家所说的那样，“神形兼备，充满生机”。
４.８.３ 需要着重论述的对象，用引号标示。
例如：古人对于写文章有个基本要求，叫做“有物有序”。“有物”就是要有内容，“有序”就是要有条理。
４.８.４ 具有特殊含意的词语，也用引号标示。
例如：Ａ）从山脚向上望，只见火把排成许多“之”字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星。
Ｂ）这样的“聪明人”还是少一点好。
４.８.５ 引号里面还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。例如：
他站起来问：“老师，‘有条不紊’的‘紊’是什么意思？”
这位秀才道出了文章甘苦。写文章是个无中生有的过程，最痛苦的莫过于肚里无话。但我觉得，他说得还不完全。写文章，即使肚子里有了东西，如何找到一个合适的视角或者说“怎么写”（潘军语），仍然是个大问题。我们知道，视角，在很大程度上决定着文章的成败。那么，东西有了，视角也有了，文章就能写好了吗？也不见得，还得看你能不能中规中距地把它写出来。然而，中规中距还不能算是文章的上乘。上乘的文章应该是符合规矩而又不为规矩所限。
标点符号就是这样一种规矩。我写文章，在码字这个阶段，深感苦恼的一件事情，就是如何正确地使用标点符号。何处该用逗号，何处该用顿号，何处该用句号，何处该用分号，何处该用冒号，何处该用惊叹号，常令我犹豫再三，有时简直令我头痛。每到这时，我就怀疑，是我愚笨呢？还是我的中小学语文老师误人子弟，有用的不讲，无用的天天讲，月月讲，年年讲？
不久前，在布鲁塞尔中文书店买到一本《修辞语法学》（吴世文，冯凭主编，吉林教育出版社，１９８５年１０月第一版）。反复研读了书中论述标点符号的那一章以后，再看看自己过去写的那些文章，就看出许多问题来了。同时我也看到，有许多写手和我一样，也面临着同样的困难。例如，德国导报２００３年９月第７版有一篇何人的文章，叙述她在国内从小到大因为个子长得高而感到的苦恼。文章的题旨和内容都很好，可是，在标点符号的使用上却有瑕疵。有一句是这样的：
后来有了男朋友是北京人，大学毕业去了北京，感觉好了许多。
如果说，“男朋友”后面少了个逗号还不至于影响理解的话，那么，“北京人”后面那个逗号便让人大伤脑筋了。是男朋友“大学毕业去了北京”呢？还是作者自己？还有，是谁的“感觉好了许多”？男朋友？还是作者？ 从上下文看，作者应该是要说，因为有了男朋友，自己大学毕业后又去了北京，这两件事情使她感觉好了许多。如将北京人后面的逗号改为句号，语义就会明确一些：
后来有了男朋友，是北京人。我大学毕业后去了北京，感觉好了许多。
如果使用分号，语义可能更明确一些：
后来有了男朋友，是北京人；我大学毕业后去了北京；感觉好了许多。
前天读到王尽力的一篇文章，《娶了媳妇作践娘》（华夏快递２００４年１月８日）。其中有一句话也让我犯糊涂：
当然，我们并不否认“孝”，和“忠”一样，在漫长的封建社会中带有弊端和不健康的色彩，其集中表现为无条件绝对服从，整个社会听一个皇帝，子女对父母的话说一不二。
想了一会儿，才明白这里有个语病：主语在谓语“带有”之前发生了变化，由“我们”变成了“孝”。作者应该在作宾语的“孝”的后面使用句号，然后另起一句，以“孝”作主语：
当然，我们并不否认“孝”。和“忠”一样，孝在漫长的封建社会中带有弊端和不健康的色彩，其集中表现为无条件绝对服从，整个社会听一个皇帝，子女对父母的话说一不二。
（认真推敲起来，成语“说一不二”用得不妥，背离了该成语的原意，但这不属于本文讨论的范围。）
这两个例子说明，错误的标点会导致语病，使语句发生歧义，产生误解。所以，对标点符号使用的最低要求就是要符合语法规则。对此，可参考中华人民共和国国家技术监督局１９９５年１２月１３日发布的《标点符号用法》，全文可在网上查到。
按照语法规则使用标点符号不难做到。一篇文章，如果读来文意通顺，一般来说，标点符号的问题不会太大。使用标点符号，难的是打破规矩，出神入化。郭沫若在１９４７年出版的《沸羹集·正标点》中说过：“标点之于语文有同等重要，甚至有时还在其上。” 这“其上”二字，我想，指的应该就是标点所具有的独特的、文字本身起不到的修辞作用。
例如《标点符号用法》第４.４.２节规定：句子内部主语与谓语之间如需停顿，用逗号。可是如何确定“如需”？这里面大有学问。先让我们来看一个“无需”的例子：
班长，立刻带领战士们冲上了山头。
《修辞语法学》里说，这句话，孤立地从形式上看，似乎合乎逗号使用的规律，但是审句度意，主谓之间不该停顿，停顿便割裂了前后意思的联系，破坏被陈述情况的紧张气氛，不合语境。
然而，使用同样的句型，方壶斋却在《男女之交宜如水》中构造了一个精彩的句子：
人，不论男女，交朋友都会希望这种友谊能够具有个性，否则就成了你好我好今天天气真好哈哈哈。
这里，作者用逗号隔开了主语“人”，修辞效果很好，可以说是出了彩。
以文笔优美著称的华夏文摘专栏作者小尼也擅长这种句型（《生活细笔小引之二》，下同）：
你，只能诅咒一声，眼睁睁地看别人的车子趾高气扬地横行而去。日子，就像过去的每一个规律不变的日子，无休无止地延续下去？
然而，小尼似乎不太注意使用分号。例如下列两句：
这时，你会觉得日子比较像人过的，生活，也仿佛不那么令人觉得低能了。也许，潜意识里厌倦了一向的自己，度假，正是一个改头换面的机会。
如果将两句中第二个逗号都改为分号，层次就会更清楚一些：
这时，你会觉得日子比较像人过的；生活，也仿佛不那么令人觉得低能了。也许，潜意识里厌倦了一向的自己；度假，正是一个改头换面的机会。
在这方面，鲁迅对孔乙己的描写值得我们借鉴：
孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。他身材高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白胡子。（鲁迅《孔乙己》）
试想，如果把其中两个分号换成逗号，虽然从语法上讲得通，但层次感尽失。鲁迅用二个分号隔出了三个画面：全镜头（身材）、分镜头（脸）、特写（胡子）。如果使用逗号，就达不到这样的修辞效果。
说到分号，让我想起了不久前读到的哈金的一段话。他以福楼拜的“分号精神”说明作家需要韧劲：
福楼拜写《包法利夫人》时，一个周末，朋友们约他出去玩，他说他不能去。朋友们回来说那地方真好玩，玩得很开心。福楼拜说：我也很开心，做了很重要的事情，就是星期六把一个分号放进文章里，星期天又把它从文章里拿了出来。
我想，在我们使用标点符号时，也需要这种“分号精神”。
附录：
朋友，您能有耐心读到这儿，说明您对标点符号感兴趣，何不趁热打铁，再花上一分半钟，把下面摘录的《标点符号用法》中关于标点的规定温习一遍？
４.１ 句号
４.１.１ 句号的形式为“。”。句号还有一种形式，即一个小圆点“。”，一般在科技文献中使用。
４.１.２ 陈述句末尾的停顿，用句号。
例如：ａ）北京是中华人民共和国的首都。
ｂ）虚心使人进步，骄傲使人落后。
ｃ）亚洲地域广阔，跨寒、温、热三带，又因各地地形和距离海洋远近不同，气候复杂多样。
４.１.３ 语气舒缓的祈使句末尾，也用句号。例如：请您稍等一下。
４.２ 问号
４.２.１ 问号的形式为“？”。
４.２.２ 疑问句末尾的停顿，用问句。
例如：ａ）你见过金丝猴吗？
ｂ）他叫什么名字？
ｃ）去好呢，还是不去好？
４.２.３ 反问句的末尾，也用句号。
例如：ａ）难道你还不了解我吗？
ｂ）你怎么能这么说呢？
４.３ 叹号
４.３.１ 叹号的形式为“！”。
４.３.２ 感叹句末尾的停顿，用叹号。
例如：Ａ）为祖国的繁荣昌盛而奋斗！
Ｂ）我多么想看看他老人家呀！
４.３.３ 语气强烈的祈使句末尾，也用叹号。
例如：Ａ）你给我出去！
Ｂ）停止射击！
４.３.４ 语气强烈的反问句末尾，也用叹号。
例如：我哪里比得上他呀！
４.４ 逗号
４.４.１ 逗号的形式为“，”
４.４.２ 句子内部主语与谓语之间如需停顿，用逗号。
例如：我们看得见的星星，绝大多数是恒星。
４.４.３ 句子内部动词与宾语之间如需停顿，用逗号。
例如：应该看到，科学需要一个人贡献出毕生的精力。
４.４.４ 句子内部状语后边如需停顿，用逗号。
例如：对于这个城市，他并不陌生。
４.４.５ 复句内各分句之间的停顿，除了有时要用分号外，都要用逗号。
例如：据说苏州园林有一百多处，我到过的不过十多处。
４.５ 顿号
４.５.１ 顿号的形式为“、”。
４.５.２ 句子内部并列词语之间的停顿，用顿号。
例如：Ａ）亚马逊河、尼罗河、密西西比河和长江是世界四大河流。
Ｂ）正方形是四边相等、四角均为直角的四边形。
４.６ 分号
４.６.１ 分号的形式为“；”。
４.６.２ 复句内部并列分句之间的停顿，用分号。
例如：Ａ）语言，人们用来抒情达意；文字，人们用来记言记事。
Ｂ）在长江上游，瞿塘峡像一道闸门，峡口险阻；巫峡像一条迂回曲折的画廊，每一曲，每一折，都像一幅
绝好的风景画，神奇而秀美；西陵峡水势险恶，处处是急流，处处是险滩。
４.６.３ 非并列关系（如转折关系、因果关系等）的多重复句，第一层的前后两部分之间，也用分号。
例如：我国年满十八周岁的公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居
住期限、都有选举权和被选举权；但是依照法律被剥夺政治权利的人除外。
４.６.４ 分行列举的各项之间，也可用分号。
例如：
中华人民共和国的行政区域划分如下：
（一）全国分为省、自治区、直辖市；
（二）省、自治区分为自治州、县、自治县、市；
（三）县、自治县为乡、民族乡、镇。
４.７ 冒号
４.７.１ 冒号的形式为“：”。
４.７.２ 用在称呼语后边，表示提起下文。
例如：同志们，朋友们：现在开会了。
４.７.３ 用在“说、想、是、证明、宣布、指出、透露、例如、如下”等词语后边，表示提起下文。
例如：他十分惊讶地说：“啊，原来是你”！
４.７.４ 用在总说性话语的后边，表示引起下文的分说。
例如：北京紫禁城有四座城门：午门、神武门、东华门和西华门。
４.７.５ 用在需要解释的词语后边，表示引出解释或说明。
例如：外文图书展销会
日期：１０月２０日至１１月１０日
时间：上午８时至下午４时
地点：北京朝阳区工体东路１６号
主办单位：中国图书进出口总公司
４.７.６ 总括性话语的前边，也可以用冒号，以总结上文。
例如：张华考上了北京大学，在化学系学习；李萍进了中等技术学校，读机械制造专业；我在百货公司当售货员： 我们都有光明的前途。
４.８ 引号
４.８.１ 引号的形式为双引号“”“”和单引号“＇＇”。
４.８.２ 行文中直接引用的话，用引号标示。
例如：
Ａ）爱因斯坦说：“想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概况着世界上的一切，推动着进步，并且 是知识进化的源泉。”
Ｂ）“满招损，谦受益”这句格言，流传到今天至少有两千年了。
Ｃ）现代画家徐悲鸿笔下的马，正如有的评论家所说的那样，“神形兼备，充满生机”。
４.８.３ 需要着重论述的对象，用引号标示。
例如：古人对于写文章有个基本要求，叫做“有物有序”。“有物”就是要有内容，“有序”就是要有条理。
４.８.４ 具有特殊含意的词语，也用引号标示。
例如：Ａ）从山脚向上望，只见火把排成许多“之”字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星。
Ｂ）这样的“聪明人”还是少一点好。
４.８.５ 引号里面还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。例如：
他站起来问：“老师，‘有条不紊’的‘紊’是什么意思？”
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