説説老師田英章 【原創】

田英章先生去世了，有些話我要出來説一説。

我不是書法界的人，可我曾是田先生的學生。大概是1986年底，我在北海旁邊的北京圖書館工作。一天館裡善本部要求年輕的同志去參加硬筆書法訓練班，爲將要開展的什麼項目做準備。我不在其列，但閒着沒事，也就一同去湊個熱鬧。

訓練班設在北海後門的一個小學校裡，幾間平房。傍晚，一群男女在冰冷的黑暗中凍得瑟瑟髮抖。老師來了，一共4位，其中的校長就是田英章先生，看上去也就30多歲，很年輕，天津味的普通話慢慢悠悠。分班後我不在田老師的班上，是另一位年輕老師負責教我們。課間時田先生常到我們的教室來和我們聊天，看我們的作業。他斜坐在課桌上，我們站在他身旁不停地跺腳，搓手，哈氣，取暖。

田老師的話我記得很清楚，或者説隨着時間的延續感受越來越深。總結精神如下：

1，要明確訓練班的目的，不是要各位成爲書法家，而是給大家開個頭，引個路，讓大家能冩好字以勝任將來的工作。這正是我想要的。

2，冩好字不外是兩個要素，一是手要聽話，要多加練習，養成好的習慣，再一個就是要知道什麼樣的字是好字，要知道應該冩成什麼樣。

3，該冩成什麼樣呢？其實就是一個標準：就是“正”，端正，中正，正直，正確。任何一個字都有多種冩法，都可以學，都可以仿，但你一定要知道，要能冩最端正的那一種，其他的隨意。這樣，在以後書冩公文時才不會走偏跑斜，就像説話一樣，你得先學會發音咬字，氣正腔圓，起伏流暢。這是基本。

4，作爲書冩公文，不需要像書法家那樣追求新奇，因爲書冩的內容才是主體，書冩的正確清晰才是目標。所有的草體變體一概不要，隻要七分楷書三分行書即可。凡關鍵字句都要楷書，隻有不重要的，不會引起歧義的副詞，代詞，形容詞可以選用行書，以提高速度，活潑氣氛。所有的標題，人名，地址，單位名稱都要楷書正體。

5，練字不可能每個字都冩好，每一筆都冩好，也沒有必要，隻要精練常用字300左右，就能帶起600字冩的不錯。公文裡如果有特殊的常用詞組要單獨練一練。這樣就可以了。10次課保証大家都會有收獲有改變。

聽了田先生的話大家都很興奮，我們就像着了魔一般的開始練了起來，果然幾週後我們感覺到原來的書冩習慣開始動搖，開始在先生帶領的路上邁開腳步了。我好像隻上了七次課，就因工作調動離開了圖書館，也離開了書法班。可是就是這七次課，使得我養成了練字的習慣，在後來的工作中髮發揮了明顯的作用。真是受益匪淺。

不久我就來到了悉尼，雖然不再繫統的練字，但還是放不下冩字，放不下田先生的教誨。每次回到北京都要去書店轉一轉，看到田先生的字帖有一本買一本。總覺得和冩字有些淵緣，總覺得日後還有練字的那一天。

網上有許多對田先生的評論，正反褒貶我都看，但我覺得都沒説到點子上。在我看來田先生不僅是書法家，更是書法教育家，普及者。他是把全部精力放在了幫助千千萬萬我這樣的人冩好字，勝任工作，他是中國現代實用書寫技法的奠基人之一。啥歐顏柳趙，王褚虞蘇對我們都不重要。我們需要的是一位稱職儘心的老師，我們要學的是在單位里寫工作報告的現代實用書寫技巧。田先生冩的好嗎？我覺得水平沒問題，細節問題誰都有。可人家先生反複説了，你學誰都行，隻是要學正式正體端正的冩法，這有啥毛病呀？

你可以冩詩歌，小説，散文，相聲。可人家田先生冩的是字典，字帖呀！咋不行呀？你要行你也冩呀！

看看田先生的字，覺得對於書冩公文報告家書菜譜的我，完全夠了。這就是我一個理科生需要的，想學的。我不要學花的，奇的，險的，懸的，歪的，拽的，炫的，飄逸的，灑脫的，彰顯個性的，嚇人道怪的。不管別人怎麼貶低，田先生的書法字帖是會傳代的，是會成爲我們一代人的記憶和財富的。不信，走着瞧！

田先生好像和我特別對路，我特別能理解他的用心。我總覺得隻見過幾次的他好像就是我一個人的老師。

田先生千古！

【完】

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