我的十年语文教改（2428）读万卷书，行万里路

               万里行之南京

“读万卷书，行万里路”出自明代董其昌的《画禅室随笔》，原意是说，多读书以增长才学，多游历以增加见识。对作家而言，多读书、多游历，才能胸中有丘壑，作品成气韵。对中学语文教师来说，多读书，上课才能传道授业；多游历，解惑才会生动有趣。

1986年3月底到4月上旬，湖北省教研室组织人民教育出版社（以下简称“人教社”）高中语文实验教材的执教老师一行八人，在教研员张良谟老师的带领下，乘长江航运公司的“东方红”客轮，顺江而下，先后到南京师大附中、扬州中学、苏州十中、上海育才中学等全国著名重点中学听课学习，与实验班执教老师座谈，探讨高中实验教材的教学教法，顺道游览了所到之地的名胜古迹。

行万里路第一站到金陵上钟山

我们于3月28日从武汉出发，乘坐“东方红”客轮，在长江上航行了28小时，终于在周六下午到达南京港。下船出港口就看到，江苏省教研室的盛老师举着接“李培永”的牌子，令人精神为之一震。我们与盛老师握手后，就乘江苏省教研室的面包车，到他们安排的邮电招待所下榻。

晚上八点，负责实验教材的教研员朱茫茫来招待所，与张老师详细研究了行程计划。鉴于第二天是星期日，茫茫老师建议我们去“一日游”，走马观花游览南京名胜景点。我与茫茫是1983年洛阳会议相识，以后每次全国会议相见都要长谈，平时还常有书信往来。老朋友相见，分外高兴，交谈了二个多小时。

周日早上八点半，乘车“一日游”去第一站：灵谷公园。

灵谷公园位于钟山（紫金山）东南坡，中山陵以东约1.5公里处，因灵谷寺而得名。

导游简单介绍说，明朱元璋为建明孝陵，把原南朝名刹迁于现址，后毁于战火，清同治年间重建，偏居一侧，不复昔日规模。民国年间，又在此修建了国民革命军阵亡将士公墓。

进门北行，首先见到国民革命军阵亡将士牌坊，五门六柱，顶覆绿色琉璃瓦，气势非凡，坊前置一对石兽。再往前，便是景区最具特色的建筑无梁殿。

无梁殿是明代灵谷寺仅存的一座建筑，建于明洪武十四年（公元1381年），如此大的殿堂却不用一根梁柱，全部用砖石造成。殿堂内是公墓的祭堂，正中的墙上写着“国民革命烈士之灵位”，两边是《民国国歌》和孙中山的《国父遗嘱》，四周墙壁上嵌着一块块“国民革命阵亡将士名单”，名单上都是在北伐战争和抗日战争中牺牲的烈士。看着这英烈名单，心情沉痛又复杂，想起天安门广场上的人民英雄纪念碑，那是一座无名英雄纪念碑，青史未留名，谁知父母心？

留名在壁上，父母心何忍？人到中年，不仅懂得了“养儿方知父母恩”，更深切体会到养儿育女之不易啊！

“一日游”第二站是中山陵。

导游说，中山陵位于南京市玄武区紫金山南麓钟山风景区内，前临平川，背拥青嶂，东毗灵谷寺，西邻明孝陵，整个建筑群依山势而建，由南往北沿中轴线逐渐升高，主要建筑有博爱坊、墓道、陵门、石阶、碑亭、祭堂和墓室等，排列在一条中轴线上，体现了中国传统建筑的风格，从空中往下看，像一座平卧在绿绒毯上的“自由钟”。融汇中国古代与西方建筑之精华，庄严简朴，别创新格。

我们无缘从天上俯瞰，只能边听边想象。边听边跟着导游，登了392级台阶后，上达“祭堂”。

陵墓入口处有高大的花岗石牌坊，上有中山先生手书的“博爱”两个金字。普世博爱，金光闪烁！

祭堂为中山陵主体建筑，融中西建筑风格于一体。祭堂南面三座拱门为镂花紫铜双扉，门额上分别刻有:民族、民权、民生。中门上嵌有孙中山先生手书“天地正气”直额。 祭堂中央供奉中山先生坐像，出自法国雕塑家保罗·朗特斯基之手，底座镌刻六幅浮雕，是孙中山先生从事革命活动的写照。我立马想到，在汉口民族路、民生路、民主路的交汇处，有一座孙中山先生的铜像。武汉人都知道三民路的铜人像在汉口的繁华商业区，还知道在武昌阅马场“红楼”前面也有一尊孙中山先生的铜像，更知道三民主义的革命先驱孙中山是我们这个民族的伟大领袖。

      祭堂东西护壁大理石刻着中山先生手书的遗著《建国大纲》。堂后有墓门二重，两扇铜制前门，门框则以黑色大理石砌成。上有中山先生手书“浩气长存” 横额。二重门为独扇铜制，门上镌有“孙中山先生之墓”石刻。进门为圆形墓室，中央是长形墓穴，上面是中山先生汉白玉卧像，下面安葬着孙中山先生的遗体，外用钢筋混凝土密封。

      站在祭堂大门前，远望苍茫平川，往后看巍峨碧嶂，气象壮丽。立刻想起1984年在西安，看到的骊山始皇陵，也是这样的天地人自然和谐，深感中山陵与始皇陵一脉相承，且都是生前自己选定的。不得不佩服伟人高瞻远瞩！

中山陵名副其实是“天地正气”，气势宏伟壮观。瞻仰的人群络绎不绝。

据说，那是1912年4月，孙中山与胡汉民等人去半山寺打猎，也就是如今的中山陵的位置。孙中山立马被这壮阔的景色给迷住了，激动地说：“这里的地势比明孝陵还要好！ 待我他日辞世时，向国民乞上一抔土，以安置躯壳。”可想而知，孙中山葬于南京的愿望由来已久，并不是他人的安排，也不是草草的决定。

我相信毛主席纪念堂选址建在天安门广场，绝不是草草决定。但是，他老人家绝没有想到，1956年带头签字的死后遗体火化，而不再保存的倡议书尚存，但继承人却看似虔诚地请他老人家，躺在广场上的纪念堂，供亿万群众前来瞻仰。也许大家都忘记了，文革期间各地各单位大树毛主席塑像时，他老人家就说过的，“让我日夜为你们站岗放哨，于心何忍啊？”现在让他躺在人声鼎沸的广场上，噪声不绝于耳，于心何其烦啊！

跟着导游，第三站是明孝陵，一般般，匆匆而过。第四站是清凉山。“清凉胜景”、“崇正书院”小巧玲珑，其中展出的雨花石，真是天下奇石，石中景物，浑然天成，绝妙之极！立即收藏一枚，至今还在书柜之中。

中餐就在书院吃素菜，别有一番味道。

下午游览了莫愁湖和长江大桥，感觉莫愁湖不能与我们武汉东湖比，南京长江大桥更远不如武汉的长江第一桥。

周一上午八点半，在江苏省教研室，听教研员朱茫茫介绍他们全省实验教材试教情况。

九点四十到十一点半，南师大附中徐老师和许老师，介绍参加人教社高中《写作》实验教材编写过程和试教反映，讲得非常好。

下午二点半，在南师大附中接待室，与执教实验班的郑老师和张老师，还有校长、语文教研组长一起座谈试教工作情况。

周三上午去南师大附中听课，第一节在张老师执教的少年班，他讲《文言文点读练习；第二节课，郑老师上《阿房宫赋》诵读课。两位老师的课各有特色，郑老师更胜一筹。听完课后，又就文言文诵读教学法等问题，进行深入的讨论和交流。

两天、准确地说是一天半，感触很深。看来试教中遇到的许多问题带有普遍性，值得今后教学中注意。朱茫茫老师讲执教老师的苦恼也与我们的感受大同小异，可喜的是江苏省教研室领导对这些问题，有比较清醒的认识，能体谅第一线的老师不容易，从主客观多方面进行中肯的分析，赢得大家的热烈鼓掌。

中餐，我们湖北省教研员张老师，宴请江苏省教研室的领导和几位教研员，感谢他们热情而周到的安排，更感谢他们介绍的宝贵经验。 

饭后，茫茫老师送我们乘南京到扬州的长途汽车去扬州中学。