说三道四（75）让中小学校园充满爱吧！

《文学城》今天的“新闻”，转载了《成都商报》红星新闻报道：云南盐津二中的老师晚上酒后查学生宿舍，一名高中学生因带手机到学校，先后被管理宿舍的老师和班主任老师扇耳光后，半夜跳楼殒命。

2020年9 月 17 日网上报道，武汉江夏一中初中部九年级 14 岁学生张某锐，因玩扑克被班主任请家长到校配合管教。张某锐在教室门口被母亲扇耳光后，从五楼走廊跳下，送医不治身亡。

不论是老师扇学生的耳光，还是亲生母亲扇孩子的耳光，都是对未成年人的极端不尊重，让他们失去了人最宝贵的尊严。

“生命的尊严是普遍的绝对的准则。生命的尊严是没有等价物的，是任何东西都不能代替的。”1983年联合国和平奖获得者池田大作说。

北京四中著名的刘长铭校长说：“我们也常常不能容忍学生犯错误。学生一旦有犯错，我们宁可上纲上线，小题大做，猛药强攻，因为我们始终坚信，小错一定是大错的先兆，小小的蚁洞一定会毁掉千里长堤。这种武断的认识使我们今天的教育缺少大气、缺少宽容，因而也缺少人性，缺少教育本应当具有的艺术魅力“。

上述两个案例中的教师和家长，已经不是“缺少人性”，而是毫无人性可言了！刘长铭校长接着说：“教师对犯错的学生是要做工作的，问题是我们在做工作的时候，是否注意保护了学生的尊严。你越是维护学生的尊严，学生就越视你为知己，你的教育就越有效。教育就是要唤醒人的自觉。自觉就是人的免疫力。教师的任务是‘唤醒’。”

遗憾的是，当人类已经进入智能时代，中国已经全面进入小康社会之时，还有家长居然信奉“棍棒之下出孝子”，还有教师居然因学生带手机进校而扇学生耳光！本来已经无语，但因十几岁的孩子跳楼夭折，痛定思痛，强忍心扉之痛，再说几句我的看法和做法。

先说我们武汉发生的事情，表面上看，是母亲在学校教室门口扇14岁儿子之后，儿子从五楼走廊跳楼，送医院抢救无效死的。但是，其根源在学校，在班主任的教育理念陈旧、教育方法失当 。

1985年9月到1988年7月，我执教华师一附中高中语文实验班兼班主任。那时，中日围棋擂台赛棋圣聂卫平无往而不胜，聂旋风迅速在国内掀起围棋热。我班学生、特别是男生都要学围棋。我利用课外活动时间教他们下棋，十几岁的学生嘛？特别是刚刚学会某一技能时，恨不能立即成熟起来，于是个别学生就控制不住自己，不仅课外下、课间下，还在晚自习时间也下。晚自习时，两个喜欢下棋的学生同桌，桌上当然有课本、作业本，但还有一张草稿纸，上面画了19×19的围棋盘，甲生持红色圆珠笔、乙生持蓝色，在纹枰对坐悄悄切磋。如果不注意，还以为他们在研究难题呢，后来被一位非常负责的老师发现后交给我处理。

我请两个学生到办公室来坐下后，第一句话是：“真没有想到你们的创造能力这么强？怎么想到这一种玩法？”两个人都不好意思笑起来了。然后，动之以情、晓之以理、约法三章。没有请家长来学校“配合”老师教育学生，非常顺利解决了问题。现在学校老师动辄通知家长到学校来“配合”，你当什么老师呢？说轻一点是不负责任，言重一点是教育无能！更有甚者，居然在家长微信群要求家长批改学生的作业，简直就不配当老师了！

因此，武汉那个学生之死，校长、班主任负有不可推卸的责任。

再说中学生带手机到学校的问题。还是先说说我们华师一附中的故事吧。

2019年5月，我刚好回国住在武汉。微信收到华中师大一附中校友会马岚老师发来的邀请函。邀请我于5月27日下午回母校参加1988届校友“爱之甘醇”分享会。不一会我们班的班长王伟就来电话，说这次活动是我们88届年级校友分会的邱凌主持，有六个同学将与母校高一年级的学生分享人生经验、智慧及行业展望。

其中，事业有成的王征同学现在中国人民银行武汉市分行电子结算中心工作。他生动地介绍了金融领域的发展。

王征开讲时，为了活跃气氛，突出主讲重点，他先问大家两个问题。

第一个问题，请没有手机的同学举手。台下台上的高一学生全部高高举起自己的手。完全出乎意料，原来学校规定，学生进校一律不得带手机。

第二个问题，请身上没有现金的同学举手。全场没有一个学生举手。再次出乎意料之外。

王征提出的这两个问题是紧扣他的演讲主题的。现在在国内，只要随身带一个手机，可以走遍天下。当然前提是手机必须绑定一张银行卡。他由此进入主讲金融电子迅猛发展的现状和趋势。

我们可以从这个小插曲看到，华中师大一附中学生管理工作卓有成效。

为什么华中师大一附中在中国高中百强雄踞第一，因为学校教育教学理念、学生素质、学校管理等等非同凡响！

那个校长在全校师生大会上挥锤砸手机，那个班主任当众扇带手机到学校来的学生耳光时，真不知道他们是怎么想的。且不说砸手机、扇耳光之简单粗暴，你砸的是手机，堵的是学生的心；你扇学生的耳光，伤的是学生的尊严！

如何暖学生的心，怎么去尊重学生，我的体会就是要用爱心赏识自己的学生。

 陶行知先生曾经说:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。”我们当教师的,不能决定学生的命运,但是不经意的一句话却可以影响孩子的一生，更不必说一巴掌结束了学生的生命！

教师的“爱心”，不论是在课堂还是课外，是通过面部表情、眼神、手势以及言语表现出来的。和蔼可亲、表情自然，不是装出来的，而是教师热爱事业和学生的诚心，通过眼神与学生的目光交流，发生心灵感应的爱的能动反应。教师的眼睛应具有望远镜和显微镜的双重功能，既放眼未来，又明察秋毫。

动辄把学生赶出教室，或罚站，或训斥，甚至动手打学生，就是对学生没有爱心！

教师还应该将爱心散满课堂。教育家夏丐尊先生曾说过:“教育没有感情,没有爱,如同池塘没有水,就不为池塘一样。没有情感,没有爱,就没有……”教师对学生的“爱心”，应该面向全体学生，不仅要爱聪明的学生，更要爱不那么聪明的孩子，予以更多的关爱，让他们增强学习的信心。

再说教师的教育教学能力，只有通过教育教学实践，才能不断提高。不论是校长，还是老师，对学生简单粗暴，就是教育无能！

让学校充满爱吧！再也不愿看到年少的生命在学校夭折！