教育随笔（66）也来说说“公开课”那点事

新年伊始，国内网络上传出“全国著名特级教师张祖庆的文章《老师，你敢上‘裸课’吗？》引起了不小的反响。”仔细读完张老师的文章，原来他说的“裸课”，说白了，就是老师上公开课要来真的！

还记得，八十年代初，我刚从一般中学调回母校—华中师大一附中时，袁福校长指定刘友三老师当我的指导教师，让我跟刘老一起备课，跟班听他的课，请他随时听我的课、及时评教评学。刘老告诉我：“我们学校是省重点名校，经常有外边的老师来听课，有时还要搞公开课，不管怎样，我们都要来真的，不要搞假的。一节课不见得能表现出一个老师的水平来，不求一日之功，不搞虚假之课。”他不仅在教我怎么教学，更是在教我如何做人。我牢记恩师的教导，从1982年到1988年，执教人民教育出版社语文教材改革实验班六年期间，接待来自全国各地听课老师几千人，一直坚持来真的，永远给学生最真实的。

刘老谆谆告诫我：

一，语文教学艺术不同于梅兰芳的舞台艺术。梅兰芳的一出《贵妃醉酒》可演一生；一篇语文教材却不能多次在同一班学生中反复讲。

二，语文课堂教学要搞教学民主，不能搞老师一言堂。老师只有一个脑袋，学生有几十个脑袋，而且现在的学生见多识广，要相信学生，不要轻易否定学生的见解和答案。

毋庸讳言，不是所有老师都敢上“裸课”的。

且不说当今城市重点学校与一般学校区别之大，而那些边远地区的农村学校与城市一般学校都不可同日而语，更不能与重点学校相比了。那些学校的老师，何曾见过“公开课”的架式？即或是突然有上级领导来检查工作，学校一定给上级领导展示最好的一面，带领导们去听该校教学最好的老师讲课。我退休后，曾应邀到海南省五指山市教育局当过顾问，陪同局领导去看过大山里面的一些小学，深感教育发展是非常不平衡的。

所以，重点学校的老师不仅敢上“裸课”，而且必须上“裸课”，否则，师生天天演戏，怎能完成教学计划？像我们华中师大一附中，教育部长、教育厅局长都来听过课，还有来自全国各地的校长、教导主任、各科老师，几乎每天都有接待任务，所有老师都按自己的教学计划上课。来听课的，不论是领导，还是老师，教导处安排在哪个班就去那个班随堂听课。

但是，那些教育落后地区学校的老师们，就不一定敢上“裸课”。即使有胆大的想试一试，学校领导也不一定敢让他去试一下，万一搞砸了呢？

这也许就是当今的中国特色吧！

再说现在为各级举办的学科“优质课”竞赛而举行的“公开课”，诚如张老师所批评的，“反复演练、不断磨课才上演的‘公开课’，日里磨课，夜里梦课，死去活来，活来死去。”

据说，在有些地方评职称，市县优质课是个“入门证”。如果老师没有优质课证书，即使其他条件再优秀，也没有参评资格。

所谓“磨课”，有的地方称之为“做课”，是为了评职称，这就难怪老师们趋之若鹜了，因为职称是与工资挂钩的，工资是老师养家糊口的基本保证啊！谁不想升职?人民对美好生活的向往，不仅是我党的目标，更是每一个老师“磨课”或“做课”的目的。

“磨课”也好，“做课”也好，都是为了那一本“优质课证书”，获得升职提薪的“入门证”，本也无可厚非。

但是，所谓“优质课证书”，仅凭一节课来断定一位教师的教学水平和教学能力，是否符合相应职称的评审条件，显然违背了教学的基本规律。我没有教过小学，不敢妄言，就说中学吧，初中三年、高中三年，老师教得怎么样，学生学得怎么样，一节课怎么评价？

上世纪八十年代初，母校准备调我回去时，袁校长对教导主任和语文教研组长说：“李培永没有本科学历，但他是我们学校文革前自己培养的高中毕业生，又有十几年教学经历，为了服众，为了对组织负责，决定让他在高一年级试教一周。学校全体语文老师和所有干部都去听课，请教导主任安排试教班级和具体时间，请语文组长指定试教课文，重点中学语文教师的必备能力都要考察一下。组长负责收集老师们的评价，主任负责给校长办公会写书面报告。”

当年，我上了一周的“公开课”，才获得回母校的“入门证”。

再说“磨课”或“做课”，“磨”的是教过多次的同一篇课文，“做”的是反复修改过的同一篇课文的教案。如果换一种评比方式呢？

1991年教师节，海南省政府决定评选首批特级教师。我有幸参与了评选的全过程。时任语文特级教师考评组长是省教研室田厚谦主任。他在召集参评的十位老师开会，宣布考评程序时说：“参评教师必须上两节公开课：考评的第一节课，今天就在这里抽签决定上课的内容和上课的地点。内容是三本高中语文课本中，专家指定的篇目，抽中哪一篇就讲哪一篇，就在这里准备，不能回家；上课地点分别在海南中学、海口一中和侨中，抽中哪个学校就在哪个学校，不得调换。考评的第二节课，在参加考评教师所在学校自己执教的班级上课，听课时间由考评组决定，不提前通知，随到随听。”

田主任还没有讲完，有三位校长问他，是否可以不讲课。田主任说，可以不讲课，但是不上课就不能参评。那三位校长说他们二十多年没有上课，不参评了，当时就走了。

我抽的课文是高二的自读课文《警察与赞美诗》，要求一课时完成教学任务，地点在海口一中。听课的只有三位专家评委，但是，海口一中教导主任没有听清楚上级的电话通知，把我要去上课的那个班的学生，调到学校一个很大的阶梯教室等候。当我和三位评委走到四楼那个班的教室门口，一看教室空无一人。田主任立即打电话，该校教导主任马上去阶梯教室，带学生回自己的教室上课。尽管这节课来回折腾了七八分钟，还是上得非常成功。三位专家打的平均分为95.7分。我的教案平均分是95分；作业批改平均分是89.7分；教学研究得分97.7分；德育工作95.3分；群众意见84分。上述各项分数分别乘以“加权系数”，最后实得分为94.11分。“专家学科小组结论”：“完全具备特级教师条件”。

海南省当年的这种考评方式，我以为值得当今“优质课”竞赛借鉴。也许那些不敢上“裸课”者，就像那三位校长一样，望而却步，那些为获得“优质课证书”而“磨课”的不正之风当戛然而止。