新学期开学了。孩子们又开始了集体生活，班干部评选也都开始了。关于孩子当官的问题，历来有两种观点：一种是应该当，有些家长还竭尽全力地帮助孩子当。另外一种是不要当，因为担心孩子耽误学习。

 其实孩子想当官，从心理上说，是一种被人需要的感觉得到满足，这个需求很正常，也应该得到支持。在孩子的社会适应性方面，是否具有领导力也是非常重要的一个方面。这一点，感觉北美的教育要更重视一些。尤其在高考录取中，这是一条非常重要的标准。但是北美的学校对孩子的领导力培养有很多途径，而不像国内那样只有班干部一条途径。甚至说，和国内有很大不同的是，北美的领导力培养照顾到了每一个同学。比如在班级活动中，有一个内容，叫做“special helper”--做老师的特别助理，同学们轮流来做。从幼儿园开始就有，类似于国内的值日生，帮助老师完成一些基本的课堂组织工作。

 每当轮到自己做special helper的时候，孩子们都特别高兴，感觉也特别的荣耀。细想想，这个办法很符合孩子的基本心理需求阿。就是我们成年人，也一样都希望自己被需要，不管是在家庭中还是在工作环境中。被人需求的感觉真的很好。也因为这一点，我觉得应该满足孩子的需求，同时通过让孩子做一些事情，培养他的责任感，以及他对人对事的协调能力。目前社会上对于80后、90后普遍有一种感觉，就是觉得他们不够体谅他人、公益意识差，我想如果能从正确培养孩子的领导力方面下功夫，这个问题应该可以得到很好地解决！

 其实想想中西方文化的差异，中国传统文化当官是一种荣耀，是一种权力，可以获得更多的利益和满足。西方文化当官要协调好各方面关系，要让所有的下属能够配合你做出有利于选民的事情来，不然别人可以把你给撤掉。如果当官培养的不是为他人服务的精神，而更多地成为一种权力游戏的话，真担心对孩子今后的成长也会有不利的影响。这一点也是我们做家长的要注意和避免的！西方的中小学教育中，有专门的课程培训孩子的领导力。应该说，领导力是作为一种技能来培训的。西方看中的是你在当官的过程中所表现出来的水平，在日常的学习工作中提高你的水平。而中国的当官往往是更看重当上官的这个结果。拉拢选票也好、“贿赂”老师也好，也更多的看中这个结果。而当上官以后如何高水平的解决问题，这是目前学校和家长应该注意的。

 西方的孩子，学校教育给每个孩子一个自己当官的机会，同时，学校里面以及课外活动的各种场合，包括乐队、竞赛小组等等场合，都可以有当官的机会。这些“官”在孩子今后的人生道路包括高考录取这样重要的环节上一样都是被认可的。所以西方的家长也都非常看重孩子当官。只不过他们的方法是，千方百计和孩子一起探讨怎么样能够“拉拢”选民，让大家追随你，这一点，我想，也是我们中国以后的方向吧！

 那么想想在家庭里，如果我们也能够充分满足孩子这种被需要的感觉，一方面孩子会很高兴，另一方面，他参与家庭活动或者说自己管理自己的能力会大大提高。

 于是，我也在家里开始借鉴这个办法。就这样，我们家里也有了两个special heler,每当需要他们做什么的时候，就开始征集自愿者--谁是妈妈的special heler？于是，大呼小叫、争先恐后，任务完成的那就一个痛快。以前让女儿做什么事情，有的时候不愿意做，还曾经说过-我怎么像Cinderella(灰姑娘)似的？但从此以后，觉得自己很光荣、是special heler了！