T11大藤大约录取千分之五的学生。加上小藤大专业的分流，大体上说要想进T11或者小藤大专业要得是前百分之一的学生。

那么怎么评判前百分之一的学生呢？说白点就是把对手比（踩）下去呗。怎么比怎么踩？就是通用成绩加专项成绩的总体比较。通用成绩就是基本上大家都有的基础成绩。专项成绩就是绝活，包括家庭背景。前者比较容易标准化，比较“公平”。后者比较容易“主观”，比较容易腐败，但是更加实用，更加灵活，更加有未来。这一点其实在大学，在研究生院则更明确。基础款入门，专业课，专业成就才是主导。修一万个学分的基础课且全A，依然连毕业都不够。所以T11录取，EC才是主导，ACT/SAT只是通用基础。不要喧宾夺主。标考只是入围，EC才能夺标。

回到前百分之一学生的标准。显然前百分之一的基础课成绩显然是不足以称为前百分之一的学生的。标考一次考满的学生只有千分之几，但是十次考满的学生恐怕放开考的话就会有百分之几，甚至更多。当然更多的学生也许考一百次也满分不了。无论如何，如果仅以标考成绩录取的话，就只能把标考搞得奇险才可能刷人。但是这一来违反基础学习的意义，二来也最多只能选拔出做题家，对社会人才的多元需求也没好处。所以既然归根到底大家比拼的是同样时间投入的情况下，最大产出是哪个。

如果学生在某个项目上（在参与者中）万里挑一，那么学校会求着学生去。如果是千里挑一，录取也问题不大。如果是百里挑一，显然还不足以称为全面评估的百里挑一。因为这么多项目，各个项目的百里挑一加起来可能都有十里挑一了。所以必须有几个百里挑一，才可能成为概率上的综合性百里挑一。才能把对手打下去。

标考满分一次性是足以百里挑一了。几次考下来，为了考满分而考满分的话，就未必了。问题是学校也不确定是几次考下来的。所以以此不足以成为单项千分之一的成绩。这也是标准考试，因为“标准”不是对抗，绝对不是相对，不足以拉开细微档次的根本性缺陷。而单项百分之一的成绩，也就远非综合百分之一。所以标考满分不被T11录取的大有人在。

那么标考满分是不是毫无意义呢？自然不是，36比35比34还是不一样的。36还是有点加分，34也就算是不拉后腿而已。但是这个小差别还得和其它小差别合计才能量变引起质变。

EC想有好成绩，说严重点那是要从幼儿园抓起的（文体项目）。起码也是要从一上高中（社会项目）抓起。这种情况下，只要考到34/35，甚至某些情况下的33，都没有必要再去折腾36了。因为那纯属画蛇添足，得不偿失。有时间还比如抓好EC，哪怕多上大学课程，多参与社会活动，也更有意义。当然如果前面没有EC的铺垫，到了路径狭窄的时候，只能考拼标考满分或者多上几门AP来拉高一点成绩，也不是不可以。多一分是一份。这种基本上早申没什么戏，但是有一些可能在普申甚至候补的时候卷进去。一般而言，所谓录取玄学多是这种学生。没什么大亮点，就是吃苦耐劳，脑子也还行，凑名额的时候随便点进去，谁进谁出都是凑数。进去也就那样，没进去也就那样。