把异于常人的学生教育成常人，或者把常人发现出异于常人的地方并相应教育之，都主要是家长的责任，不是学校的责任。学校的责任是把学生教育成常人，一个合格的公民。至少这是中小学的主要责任。学校的设计从来不是从个性化为起点的。学校会尽力帮助。但是本质上，学校是一种高效率的批量的教育体系。

参加文体活动等等无所收获是正常的。老中家长干什么都必须取得好成绩，出类拔萃，否则就是没收获，白费劲。这种思维和心态是一种病态。出类拔萃，本来就很稀有。还要面面俱到，万里挑一都是乐观的。以此为常态标准不是跟自己找别扭，找罪受，又是什么？这是一种病，得治。

多数时候，参与这些活动，不是为了异于常人，而是为了不异于常人。不是为了出超，而是为了不落下。退一步，就算为了出人头地，找到自己的一绝。也必须多方面尝试，才能真正发现自己。很可能最终还是找不到自己的一绝，但是没各方面尝试过又怎么知道。也可能最终发现了自己的一绝，但是不要有最后一口馒头吃饱的心理。以为早一开始就专注于此，多不浪费。其实没有尝试的失败，又怎么能一步到位。想得太美，反而束手束脚不敢尝试，结果一事无成。

发现一绝以后，比如数学或者什么。如何进一步发扬，是家长需要严肃考虑的事情。是否有兴趣，有毅力，有资源，有出路。是否有什么副作用。如何能够减免副作用，而又最大限度地做到一招鲜。是一个难题。想出类拔萃，就得有能力解决这些难题。否则就别痴心妄想。出类拔萃要是能那么容易，还是出类拔萃吗？

比如与学校交涉，不上一些课。同时利用校外时间去上一些班等等家校半家校的选择。家长也可能要考虑更换工作，比较轻松或者比较方便的，半天的，甚者彻底辞职陪读的。等等整个家庭的计划都需要重新平衡调整。总而言之，抱怨学校不能够适应和照顾天才云云的思想，是中国金牌精英教育的思想。对社会是不公的，对自己是不适的。自己有特长就已经是天之大幸。指望社会买单，倾斜培养，想太多想太美了。

洗洗睡还是洗洗醒？