就是不以爬藤为目的的教育。

什么叫素质？就是作为人，作为公民，所应该具备的最通用，最基本，最常识的东西。比如基础数学，比如体能，比如电脑常识，法律常识，道德常识，家政常识，基本审美能力，基本动手能力，基本社交能力，等等。

素质教育不会保你成功，但是会保你不失败。从这个角度讲，素质教育就是全面及格教育。一个也不能少，一个也不拉下的教育。素质教育的矛盾对立统一体就是专业教育。没有素质教育的基础，专业教育就是危险的歪楼。没有金字塔般的专业教育，素质教育就是摊大饼没高度的广场。两者缺一不可，但是不同时期，不同人的侧重分配可以有所不同。

素质教育的最主要时期就是小学及以下的教育。在小学后期，可以逐步发展出一些文艺体育方面的专业化教育。但总体而言是以素质教育为主。中学的分化稍微比小学复杂一些，开始有一点知识性职业的分化，素质教育依然是主要的。但是对小中而言，容易出现局部素质教育掩盖全面素质教育的问题。即对爬藤直接有益的教育得到张扬，而对爬藤无益乃至有负面影响的教育，哪怕长远而言是需要的素质教育，也被抑制。而高中以后，大学则必然由素质教育为主走向专业教育为主。研究生则必然是专业教育，而且是更加细分的专业教育。素质教育成为课外自我的修行。但这不意味着研究生以后就没有或者不需要素质教育，只是占的比例比较小，比较靠业余的潜移默化了。

LAC的所谓的素质教育，其实不是真正的素质教育。而是专业的精神探索教育。是物质追求满足以后的追求，绝大部分人不需要也负担不起。真正的素质教育，在中小学就应该完成基础框架，后面不过是维护修补。如果到了大学还要追求素质教育，只能说中小学教育失败了，至少是严重偏颇了。比如，为了爬藤，没有完整完成应该完成的素质教育，而只是集中精力做好有利于爬藤的教育。