先教拼音还是先认汉字。

在国外出生的ABC学会拼音非常重要，因为它就像英文中的音标和发音规则一样，是培养孩子独立阅读能力的重要工具。不懂得读音规则，遇到生字只能依靠别人，就是会用部首检字法查出来了，也不知道怎么读。很多家长担心孩子学会了拼音会大量依赖于拼音，所以只教认汉字，可是此举会顾此失彼。拼音和汉字可以同时并进，然后再把拼音慢慢移到幕后，等需要时再拿出来用是最好的办法。虽然拼音是独立阅读的重要工具，特别是今后查字典必须会拼音。但是在学习的初级阶段孩子会比较以来拼音。一旦她熟练地掌握了一定数量的汉字后，就会减少对拼音的依赖。从我多年的教学经验中体会到拼音和认字缺一不可。虽然一开始可能会同英文发音有些混淆，但是把那几个发音特别的拼音提出来教，过一阵儿熟了就好了。通常孩子越小，学起拼音来越慢，一般六岁以后打好了英文音标的基础后再教拼音会轻松得多。因此六岁以上的孩子最好是拼音汉字同时并进。

学习汉字和词组的目的是为了能够阅读文章和故事，抛开上下文和故事情节单独教汉字和词组，孩子学起来会很枯燥、 吃力，很难记忆。因此，应通过大量的阅读（父母给孩子读或孩子自己读), 在阅读中教会孩子通过上下文去理解字词句及整个故事及文章的含义，并由此增加词汇量，提高学习兴趣。到了五六岁左右，如果要教识字或写字，先从常用字开始，从小故事开始，然后抽出其中的常用词和非常形象的词，比如说我，你，他，她，数字，表示颜色、动物、家庭成员、食物等等的词，用图片、拼音、和汉字来同时进行教学， 等孩子掌握了，把图片、拼音、和汉字拆开，让孩子将图片和汉字配对， 然后用拼音和汉字配对，看她是否能配上。以后就可以只给她看汉字，这样孩子就能完全脱离对拼音的依赖。教学可以采取以下方法。

1。第一天，家长给他读一个小故事或一篇 小课文，然后问一些问题以检查他是否听懂了。 将所教汉字词和拼音大大地写在一张卡片上，在汉字下面画一幅画或打印出一幅画表达这个字的含义。一次教3-5个字即可。

2。第二天，让孩子看读这几个字几遍，然后把每个字盖上，让他只读拼音和看图，如此做几遍。 然后又把拼音盖上，让他只读汉字和看图，做几遍之后。盖上图，让他读拼音和汉字。然后把昨天的故事读一遍给他听，读完后，指着书中的一幅图问他是什么，答对了，再让他从拼音卡里找出这幅图的拼音和汉字。

3。第三天，把拼音，汉字和图分别剪开，让他把它们都搭配回去。多做几遍。再给他读一遍昨天的小故事，给他一张Highlighting Tape , 让他把学过的汉字/词找出来盖上或用手指出来。

4。第四天，把图拿掉，让他搭配拼音和汉字。然后把拼音全拿掉，让他直接认汉字。再读一遍昨天的小故事， 华三幅图分别描写出故事的开头、中间和结尾，然后在图下写一个句子， 如孩子小，这也可由父母有写。今两用学过的生词，让他用萤光笔把句子中学过的字画出来。然后将自己画的故事读一遍。

5。第五天， 让他自己阅读小故事，第一遍可以看拼音，以后就把拼音盖上直接读汉字。

**如果孩子进展得比较快，也可以加选一两个其他程度相当的故事、课文，最好有本周学过的词汇，以帮助加强和提高。