有些孩子天生就喜欢下棋。这些孩子的思维方式大约是长于逻辑推理，也就是所谓的理科思维。

那么下棋之乐，乐在何处？也许就乐在指点江山，乐在棋理之有序，乐在算计，乐在变化，乐在输赢——输了不甘心，嬴了很得意。

调动孩子下棋的兴趣可以有很多办法，这里谈到的方法包含三个不同的阶段，和毛泽东的《论持久战》里谈到的阶段差不多：
 
第一个阶段是战略防御。在这个阶段，先让他熟悉规则，先让几个子，同时全面放弃抵抗，也就是故意造成溃不成军的态势，方寸之间任其纵横驰骋。这样，当孩子处于绝对的优势，他就会长驱直入、势如破竹，仿佛真的成了取上将首级犹如探囊取物一样。这样一来，孩子就会像吸了鸦片一样，很快上瘾，觉得下棋实在是太简单了、太痛快了，渐渐的就有了“羽扇纶巾，谈笑间，强虏灰飞烟灭”的感觉。

接下来就到了战略相持的阶段。既让他有点费劲，但又要手下留情，以此形成拉锯之势，互有胜负，同时也要允许悔棋，就算是我军的俘虏政策——缴枪不杀，来去自由（悔棋其实就是一种学习的过程）。以能让他反败为胜最佳。这样在落后的情况下，只要还有一线希望就要坚持下去，一旦扭转乾坤，他就会有种否极泰来的惊喜，从而得意于自己的顽强。久而久之，孩子就变得擅长于死缠烂打，也就是特别能战斗。末了，连见了棺材都不掉泪了。

最后的阶段就是战略反攻的阶段。也就是面对他的骄横以及由此产生的轻敌思想，往往出其不意地给以致命的一击。使其后悔不迭，仿佛突然就找不到了感觉，就和朝鲜战场上的败将麦克阿瑟差不多。在这个阶段，也要开始限制他的悔棋步数，比如每盘最多只能悔三步或五步，超过这个数，则视为自动认输。这样，时不时让他输得找不到北，但又不至于让他陷入绝望之中。除了必须让他在局部的争斗上经常占点便宜，吃点甜头外，还必须让他时不时地赢上两盘。

经过这最后一个阶段的洗礼，孩子终于认识到山外有山，天外有天。尽管有点败兵之将不可言勇的委屈，但为了再现往日“杀遍天下无敌手”的辉煌，只好卧薪尝胆，以图东山再起。这时要是扔给他一本棋谱，他就一定会开始自学成才之路。否则这口恶气如何咽得下去？输多了，心里就会明白：如果不提高自己的棋艺，一味地下下去，就与蛮干无异了。

到了这时，下棋的快乐才真正开始了。学习的快乐和这不是差不多吗？


（后注： 今天在此篇文章发了五小时后，儿子出人意料的拿了一个小区的国际象棋冠军。这是他的第一个象棋冠军，他自己也很高兴，好像有点手舞足蹈的样子。这点不太像他爹——喜怒不行于色。）