【本文写于去年。今天整理文件忽然发现忘记发表了。呵呵，拿出这篇旧文来讨论一下！】

前不久一位愤怒的（可能是华人）家长，给美国中学数学奥林匹克委会写信，揭发美国国际数学奥林匹克教练使用F1签证持有者代表美国队，挤占了美国公民代表美国的名额。这些F1签证都是中国培养的高中生，跑来代表美国参赛。该教练用他们去“卷”无辜的美国学生，然后去国际上“为美国争光”。

这件事情为啥是爆炸性的新闻呢？该教练最引以自豪的，念兹在兹的，就是我们美国的“创新式”教育了。有个我们都能理解的秘密就是，他虽然贵为美国奥数总教练，其实是没有什么油水的。为国争光靠几个尖子，赚钱要靠大量的分母。美国搞比赛的人少，特别是基层的分母是很小的。他作为美国教练带领美国队，击败中国队拿了世界团体冠军，在美国其实没有多少钱可以赚的。相反的，主要可能赚钱的地盘其实在中国。他高调的在中国宣传：“我们美国队之所以能拿世界第一，就是因为我们强调创新，强调快乐学习。”他的宣传有意跟中国人的“题海战术”互别苗头，从而吸引中国相信“热爱才是最好的老师”的“不明真相的群众”交钱买他的教程。

为啥我要说“不明真相的群众”呢？参加过高级别的奥赛的学生和老师都知道，数学奥赛需要做大量的练习。国际奥林匹克大赛的时候，9小时做6道题，大约3题甚至4题都是以前的题的各种变体的排列组合。把题海都喝到肚子里去的选手，自然比做题少的人强很多。另外，这些题没有一个不烧脑的，很多都是前沿研究里面下来的东西，不是聪明绝顶的，真心热爱数学的孩子，是没有能力做这么多题的。（就像没有酒量的人，给他很多时间去“填鸭”，也是不可能喝很多的。）这一点，不分中美，不分欧裔华裔阿拉伯裔，是“普世价值”。客观上来说，数学研究也要大量做题打基础。陈省身就说过：“好的数学家比差一点的数学家的区别，是他们知道更多的细节。”当然，中国的“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”好，还是美国的“快乐创新，leadership”好，不是本文讨论的范围。这里只是想强调，如果目标是国际奥数得金牌，那么题海训练是必不可少的。美国的一般的爱好数学的孩子，做题数量远远不如中国一般孩子的。但是那少数几个代表美国去参加国际比赛的，一定也得做很多题。没有捷径可以走。美国当然有的是快乐教学，但是该教练的美国队跟他们不沾边。

但是如果该教练跟中国粉丝们说实话，就没有钱可以赚了。于是他吹嘘这个根本不靠谱的“快乐创新”来搞营销。他在中国到底有没有赚到钱，我不知道。但是他这种营销策略，是靠对中国传统的歧视，是很不道德的。现在好了，美国家长揭发，您的“美国队”，其实还是要靠“题海填鸭”的F1来冒充美国公民啊！原来真正的“创新”其实是绕过规则以假乱真啊！相信“快乐教学”的中国家长情何以堪啊。有人会问，那美国队应该还有真的美国公民吧？为什么就击败了“纯题海”的中国队呢？这件事情该教练心里门清啊：因为中国政府要给学生减负，一刀切宣布奥赛获奖不再保送大学了，各级教练树倒猢狲散，才让美国捡了两年便宜。如果中国人什么时候又想开了，又回来组织人马集中搞，美国队根本不是对手。（能跟中国人对决的，可能还只有俄罗斯，东欧的那些也刻苦做题，并且真心热爱数学的高中生。但是这些国家由于不是那么重视比赛成绩，如俄罗斯就会把参赛名额平均分配在10，11，12三个年级里面，所以一般来说也比不过中国队。）

我非常看不惯该教练的地方，就在于他明知数学学习的艰苦性和小众特点，明知华人数学好（不管是美国华人还是中国的）多数是因为刻苦专研，但是为了推销，硬要搞出个“我们美国如何如何”的歧视性说法，把华人的优良传统予以贬低。不要忘记了该教练自己也是华人，还是数学教授，却靠歧视性的宣传来赚钱，真是太掉价了。

回到该系列的标题，标签与歧视：这里我想表达的，就是一些成功人士，为了自己的目的，喜欢给别人贴标签。这里该教练就给中国和美国奥数选手贴上不同的标签来故弄玄虚，显得自己牛逼。我们要有自信，相信自己的传统，相信自己的能力。