我在学校上英语课时，很喜欢小组演讲环节。这环节培养学生团队协作精神，对作为i年长学生和新移民的我来说，近距离跟本地学生互动，受益匪浅。印象特别深的是，在做英语170W这门课集体讲演的一幕幕。

那门课，我们学了许多文学理论，如文本主义观，自然主义观，历史主义观，马克思主义观，女性主义观等等。我这一小组的讲演任务是选择文化理论之一或之二分析一部电影《路易斯安那的马沙拉》，它是一部反映殖民主义影响和美国南方印度族裔和本地黑人冲撞融合状况电影。电影中以一对年轻伴侣（1.5代印度裔美国姑娘和南方土生土长的黑人小伙儿）相识相知想走到一起，又因双方家庭族裔历史问题和阶层不同的不能结合的矛盾冲突，揭示了美国存在的后殖民主义的阴影和族裔冲突问题。

集体演讲小组，是我和一个高高壮壮的黑人女孩及一个学政治学的西班牙男孩。提前一周多时间内，我们短信互动时他们似乎并未进展多少，只说各写满了一页纸。我们约定讲演那天提早四小时学校图书馆讨论。头天晚上我夜不能寐，担心隔天会在20个同学面前出丑，想着用哪种理论分析最顺畅有利，想着这个临时小集体必需中高分通过测评，想着哪种理论我认识最透。临近天亮，我迷蒙的头脑清楚了，我需要用我在共产党体制教育下最熟悉的马克思主义观及历史唯物主义观去分析，固然论点会有左派倾向，但言之有物言之有理才是小讲演的核心要求。我决定就按这方案做。

那天我提前在图书馆占了桌子电脑等他们来。两位约略陈述了他们的观点和证明，一位准备用女性主义观分析，一位准备用文本主义观分析。我讲了我的看法，列举了我查找的世界范围内的同样事件。我们激烈讨论了一两个小时，搞明白各自要讲什么，怎么衔接。最后留下时间各自再完善各自的演讲稿。我讨论完挺累也挺焦虑，身上也觉得很冷。我就去学校草坪上走路晒太阳一个小时，还吃了一整包饼干缓解压力。

课堂上我们的讲演时间到了。我的组友们分别陈述了观点，似有观点又似不坚决。我大声陈述自己的观点并展开论述，底下同学听得小有震惊，可能他们不习惯有人宣称从共产党国家的来，更熟悉运用马克思主义和历史唯物主义分析美国电影。教授很温和地提醒我时间节点，我快速把自己查的全球范围内后殖民主义影响和事件罗列一遍，扣住自己的观点再强调总结了一遍。演讲结束。观众鼓掌。教授颔首微笑。我们小组得到A-的成绩。

我真为自己高兴，也为小组高兴。我冲破了自己的舒适区，破尖脑袋挑出自己最熟悉的理论分析文学作品，受到大家肯定，带领小组取得好成绩，真开心！课后，我同组同学发来短信，说跟我合作很愉快！

那当然的！