新学年开始了，老师特意安排艾米和她的悄悄话朋友Jada一起做老师的小助手。有悄悄话伙伴协助，有助于艾米开口讲话。比如艾米不能开口说话时，她可以借助悄悄话伙伴的一臂之力。随着时间的推移，经过多次练习，艾米对悄悄话伙伴的依赖性会越来越小，直到有一天她可以独自完成小助手的全部任务。

这是刚开学不久的一天，轮到艾米和悄悄话伙伴Jada作老师的小助手了。老师一大早就列好了她们这一天的任务。哇! 事情可真不少：天气汇报，出勤记录，布置阅读任务，演习数学题，定午饭，图书管理，教室整理。有些任务只要埋头去干就能完成，可是还有些任务，比如布置阅读作业，定午饭这类需要开口交流的任务，可是难为了艾米。艾米多么希望Jada去做那些需要讲话的任务，把剩下的活儿全给自己都行。定饭时间到了，艾米想到要和所有同学面对面地讲话，不由紧张得心怦怦乱跳。她趴在Jada 耳边窃窃私语着。老师显然看出了艾米的小心思，走过来微笑着对她俩说:“这个任务你俩要互相帮助一起完成哦。 我有个建议， 我们全班二十人。头十人由Jada提问艾米来记录, 后十人反过来，好不好？”“还好我不用先讲话”艾米心里暗想，紧张的情绪略微缓解了一丝。随着记录订单的进行，艾米逐渐不那么紧张了。终于轮到艾米提问了，Jada 用热切的目光看着艾米，艾米学着Jada的提问，局促地重复着Jada问过的问题。一开始还有些脸红心跳， 不敢直视同学的眼睛，越往后越自如起来。总算问完了十位同学，艾米不由得长长地出了一口气。老师拿着午饭订单，竖起了大拇指“你俩太能干了，真是我的好帮手！”。这一天中，几乎每完成一个任务，老师就会表扬艾米一次。老师的表扬让艾米有点儿不好意思，尽管心里美滋滋的，巴不得任务表上的任务再多一点，让自己显得更能干，得到老师更多的赞扬。放学的铃声响了，“下一次作老师的小助手，是哪一天呢？”艾米出神地想着， 心中隐隐地盼望着。

策略要点：由悄悄话伙伴协助完成任务；让艾米忙起来；每干完一件事老师就给予表扬。

作者俊华,艾米妈 。 如有需要，加微信：junwang08837，艾米妈邀你进 “选择性缄默症家长分享群”。

选择性缄默症包括语言恐怖症Speech Phobia，感知障碍 Sensory Disorder, 社交恐惧 Social Anxiety 。 关键词： 孩子为什么不说话，孩子在外面不说话，孩子不敢说话，和陌生人不说话，社交恐惧，孩子在幼儿园和学校不说话，害羞，敏感，胆子小，懦弱，怕生，内向，没自信，固执，不敢吃饭，不敢去厕所，不敢和小朋友玩，在家讲话，出门不讲话。只和爸爸妈妈说话， 不敢参加集体活动。