教育的目标是什么？一般认为是两方面：一为益智（促进智力开发和思维模式锻炼）；二为提高知识水平（包括语言，数学，科学知识等）。任何书面考试基本都是知识性为主，就像智商测试，如果多次测试或针对性训练就可能提高成绩，但不一定表示智商提高了。
有人认为中式教育的特点能有效提高知识，但我认为中式教育的特点是：一是提高熟练程度，快速解题，为其他难题提供更多时间；二是减少出错；三是可能由于熟练程度提高而贯通一些知识点。中式教育并不能大幅度提高知识量。最明显的例子就是：作为天朝80年代的大学生的我，研究生毕业后解平面几何的速度竟然赶不上准备中考的侄子。高中学的许多物理知识早还给了老师，如电磁转换的左、右手法则等。
经常有人以中国人的算术（不应该是数学）好来论证中式教育牛，这是反复锻炼的结果。据朋友说印度人的算术水平比天朝高，印度的乘法口诀到了20*20（不能确定是否是事实）。采用算术水平来衡量教育的好坏有点偏。作为一个成年人，用到算术的机会极少，到超市买东西，俺是从来不口算要花多少钱的。
中式教育的一个缺点是一旦考试结束，学生没有太多兴趣去进一步学习，或粗略讲是为了考试的学习，不利于个人的兴趣的培养和发展