毛泽东是新中国人民教师之典范

教育家孔子相传有弟子三千。而孔子的“子曰”中国少数有钱人念了两千多年至一九四九年，中国人中80%的绝大多数劳动人民还是文盲。教育大家毛泽东有多少弟子? 毛泽东是新中国人民教师之典范。新中国成立后至1976年的文盲率已经下降到30%。绝大多数中国的劳动人民都有了基本文化。这是毛主席对中国人民教育事业所作出的丰功伟绩的生动说明。

中国千百年来的统治阶级奉行着“民可使由之，不可使知之”的愚民统治信条，孔夫子的“克己复礼”被他们高高举起，孔夫子的“有教无类”却被弃之一边；而毛主席却为了摧毁剥削阶级复辟的基础，教导中国人民要学习文化、要关心国家大事。红军时期，毛主席就主张红军战士一边打仗、一边学习；早在1945年，毛主席提出，在80%的人口中扫除文盲，将是新中国的一项重要工作；新中国成立后，一场“政府领导、依靠群众组织”的识字扫盲运动在全国各地迅速展开。到1964年，全国15岁以上人口的文盲率已经下降到50%；到毛泽东时代结束，文盲率已经下降到30%。

毛泽东时代中后期基础教育普及工作同样成就巨大，小学入学率即由1963年的57%，大幅提升至1976年的96%; 普通初中招生数从1963年263.5万大升至1976年2344.3万；普通高中招生数从1963年43.3万大升至1976年861.1万。1975年小学数量达到了史无前例的105.7万所，学校被开到了农民家门口。后来走资派邓小平的改革开放复辟私有化,  号召人们不管黑白道摸石头争先富随着知青返城、教师下海、撤点并校，小学数量逐步减少，到2016年，全国小学的数量已经下降到16.7万所。看到这个数字，你还敢说毛泽东时代亏待了教师育人吗？

毛主席不仅教给人民群众文化知识，更教给了人民群众自我解放的思想武器，教导我们“千万不要忘记阶级斗争”。“马克思主义的道理千条万绪，归根结底，就是一句话：‘造反有理’。”马克思指明了社会主义革命的方向，列宁开创了社会主义革命的道路，但革命胜利之后怎么办?马克思只是有所设想；早逝的列宁还没有机会去实践；斯大林对这个问题的则是没有认真思考过；只有毛主席在社会主义建设过程中进行了大量复杂艰辛的实践探索，通过深入的思考，对“胜利之后怎么办”的问题给出了解答。毛主席在1962年八届十中全会上指出，“在社会主义这个相当长的历史阶段中，始终存在着阶级、阶级矛盾和阶级斗争，存在着社会主义同资本主义两条道路的斗争，存在着资本主义复辟的危险性。”看到种种现实的王震将军在毛主席逝世二十多年后惊呼：“毛主席比我们早看50年”！

“正确的政治路线确定之后，干部就是决定的因素”，要想建设社会主义，必须有大量的坚定无产阶级革命家。而社会主义是一个崭新的事物，不是一个人不知道怎么当省委书记，而是大家都不会。毛主席不搞如走资派邓小平上台后搞“不换思想就换人”那一套，作为教员的毛主席一面自己亲身实践、探索、总结，一面殚精竭虑、言传身教、几乎是在手把手地培养社会主义事业的干部人才。1993年，原山西省委书记陶鲁笳出版了一本《一个省委书记回忆毛主席》，开卷篇便是《毛主席教我们当省委书记》。陶鲁笳主政山西时，跟毛泽东主席接触不下40次，参加毛泽东主持的小型会议20 多次，同桌进餐也有八九次。他的这本书主要是回忆当年毛主席怎样耳提面命、言传身教地教导陶鲁笳这一代的干部当好省委书记，全心全意为人民服务。在毛主席的言传身教中，陶鲁笳学而思、思而践、践而悟，把毛主席的光辉思想都转化为具体实践，带领三晋儿女共同奋斗，使当时的山西农业合作化运动走在了时代发展前列。

作为教师之典范，毛主席十分清楚“躬身先行”的道理，时刻以一个革命者的身份严格要求自己，给共产党人做表率。抗美援朝战争，毛主席第一个将自己的儿子送上了前线；搬到菊香书屋办公和居住以后，毛主席坚持缴纳房租和家具租金；喜欢自然的毛主席，看到菊香书屋门口多摆了几盆花草，就赶快让工作人员搬走，他就担心有些人“有样学样”来给自己腐化堕落找借口；国民经济遇到困难，毛主席带头降工资，三个月不吃肉；关于火葬，毛主席更是带头倡议并最先签署，只是有人违背了他的意愿，却不小心搬起石头打到自己的脚——造就了今天“毛泽东热”浪潮中最抢眼的一幕，几万人排起的长队成为“人民呼唤毛泽东”的重要标志；而他在生前不愿被宣传，直到去世以后，他的遗物被展出，人民才知道：原来毛主席在物质上是这么的贫穷，连睡衣都打满了补丁……

作为一名合格的“教员”，毛主席深知“活到老，学到老”的道理。毛主席一生与书为伴，他究竟读了多少书，读过哪些书，无法做完备统计。仅在中南海住处留存的藏书，即达1万余种，近10万册，许多书中留下了他的批注和圈画，他睡的床上更是大半边堆满了书。毛主席逝世前一天的凌晨5点多，在全身布满多种监护抢救器械的情况下，还读了《容斋随笔》7分钟。

毛主席不仅仅是读书本里的书，毛主席更是要读社会这本大书。他在学生时代便通过穷游的形式做社会调查，他更是把调查研究当作领导干部的一项基本要求坚持了毕生。“从群众中来，到群众中去”，“要做群众的先生，首先要做群众的学生”，毛主席一生都在向人民学习，把人民看得至高无上：“人民，只有人民，才是创造世界历史的动力。”毛主席一生以身作则，向人民学习，做人民的学生，为人民服务。上面提到的“五七指示”毛主席就是从基层战士那里汲取到的智慧。

毛主席一生都在勇于学习，勇于实践，勇于总结经验教训，勇于理论联系实际，勇于从实践中建立理论，用理论指导实践，再用实践检验理论。毛主席创立的毛泽东思想是集古今中外最优秀的文化之大成而创立的中华文化新珠峰。毛泽东思想从实践中来，到实践中去，是通过实践、实践、再实践反复检验过的人类历史上最伟大的理论，是战无不胜攻无不克的！有人说他的思想是群众智慧的结晶，可是，没有毛主席这样的胸怀，没有毛主席这样的智慧，没有毛主席这样的人民立场，你倒是“结晶”一个给大家看看？

作为一名出色的“教员”，毛主席还有着独到的“教学思想”。毛主席曾回忆他在抗大讲课的情形，“不能照书本去讲，那样讲，听的人要打瞌睡。自己做准备，结合实际讲，总结革命经验，听的人就有劲头了。”脱离实际的讲课不仅使学生缺乏兴趣，达不到应有的教学效果，而且还背离了理论联系实际的原则。毛主席讲课时不仅深入浅出、通俗易懂、形式多样，且富于变化，而且十分注意语言艺术，生动活泼、幽默风趣，深受学生欢迎。著名语言学家邢福义曾说过：“在语言运用上，毛泽东主席既是高超的理论家，更是卓越的实践者。”谁都不能否认的是，对现代汉语贡献最大的，一个是鲁迅先生，一个就是毛主席。今天即便是反对毛主席的那些人，一不小心也会说出毛泽东式的语言。

对于学校的教育，毛主席在“五七指示”中指出：“学生也是这样，以学为主，兼学别样，即不但学文，也要学工、学农、学军，也要批判资产阶级。学制要缩短，教育要革命，资产阶级知识分子统治我们学校的现象，再也不能继续下去了。”——这样革命性的“教学理念”难道不是彻底站在劳动人民立场、最为前沿、最为先进的教学理念吗？

毛主席不是不重视教育，恰恰相反，毛泽东时代比任何时代都更加重视教育。而且而且毛主席注重教育的公平化，他在建国初期要指示周总理要立即取消“贵族学校”。毛主席要的是为人民服务的人民教育事业，要的是确保劳动人民掌权的新式教育，而不是那个追求“书中自有黄金屋、书中自有颜如玉”的会导致两极分化的旧式教育。今天，像笔者这样的底层，女儿在公办学校还能遇到开头提到的那样的好老师，不也得感谢毛主席留下的遗产吗？当然，也得“感谢”吸血鬼没有把教育产业化进行到底。

孔子的“有教无类”在旧社会的私有制下只是个空想，毛主席却通过社会主义公有制把它变成了现实！

面对以上这样的“教学”成就，这样的“教学”理念，从孔子到陶行知这一代又一代的教育大家，有哪个能与毛主席相媲美？

1970年，毛主席在接见斯诺时说道，“‘四个伟大’(伟大的导师、伟大的领袖、伟大的统帅、伟大的舵手)，讨嫌！总有一天要统统去掉，只剩下一个teacher，就是教员。因为我历来是当教员的，现在我还是当教员，其他一概辞去。”看来，毛主席最中意的还是“教员”这个称呼。

同时，作为社会主义革命事业的开创者和开拓者，作为中国共产党和中华人民共和国的缔造者，毛主席不仅足以堪当每一个普通中国人的伟大教师，也足以堪当社会主义中国所有的人民教师的伟大教师。所以，对社会主义人民教师最有教育和砥砺意义的人物无疑就是毛主席。

1966年5月初，毛主席读到了“关于进一步搞好部队农副业生产的报告”。由军队搞生产，毛主席联想到办一种“大学校”的问题，这种“大学校”，各行各业都要办。在“大学校”里，可以学政治，学军事，学文化，又能从事生产，由此形成一个体系。这才有了著名的“五七指示”：

“五七指示”是毛主席教育思想最宏大的体现，把教育事业和新中国的整个社会主义建设事业紧密地联系在了一起。所以，毛主席“五七指示”发出的5月7日完全可以作为教师节日期的一个选择。

另外一个选择也可以放在12月26日——毛主席的诞辰日，每年的这一天如今已经成为中国最广大的劳动人民自发纪念的盛大节日，各地群众都会自发举行各种各样的纪念活动。可以让广大人民教师同普通的劳动人民一道，隆重纪念“最伟大的教师”毛主席，缅怀他的丰功伟绩，追逐他身上所承载的共产主义崇高理想，树立他所倡导的为人民服务的伟大精神，学习他所开创和探索的社会主义式的人民教育思想。

而5月7日或12月26日，分别处在春秋季学期的后期，在师生融洽相处将近一学期之后，刚好又都离学期末的考期还有一段距离，可以有充分的时间进行总结，让广大学生和家长表达对教师的敬意和爱戴，表彰人民教师中涌现出来的先进典型和先进事迹，弘扬尊师重教的社会风气。选择这样的日期，才能让教师节过得更有意义、更有价值。

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