二答技术员：
好的，就谈技术问题：看来，您所在的学校和我所在得学校有所不同，至少在付印讲义问题上大不相同：
作者的学校的讲义是按照学生下学期人数申请经批准付印的。因为，气象天文和物理系一起上大课，做同样的实验，近二百人。包括实验老师人手一份，每学期基本都用完的。那时代，60年代，纸张普遍地紧张，用的是黄色的粗的薄纸，还两面印，看得见对面的字的影子。学生领导批准印上几年用的上千份讲义几学期都用不完的讲义。实验室主任每学期要校对讲义油印稿，开学前要重新排出实验，开学前两周要让带实验的老师来实验室备课。。。两周后才开始实验课。
作者没有忘记这些技术因素。

退一步说，如果讲义不重版，那么，作者以外的老师带的同样实验还是拖堂，和数据两极分化现象。


我完全理解您，不能理解当时的情况。希望你也能抛开您的感情因素，好吗？
请允许再给你说句非技术的悄悄话：作者当时是反革命的女儿，平时说什么话，都是有人汇报并做分析的。（后来，有人亲口告诉我的）后来，作者的父亲平反了。
您想知道更详细吗？

看得出来，技术员先生，您看了“答技术员后”。转了话题。作者感谢您的理解。