这个假期玩得放松，吃得舒心。星期六的下午，翻出儿的folder，让他赶作业。看到老师的classnote，要求在任何有闲的时间里复习功课，比如行车途中，宴会前的等待时间，或者是大人聊天的间隙。这个建议很好，但是不太现实。就像儿子彻底玩昏了头，早把作业抛之于脑后了。过两天要上学了，怎么地也得做一点儿吧。

先是阅读理解，然后是语法、单词和数学，最后是reading log。一晚上念不完5本书，反正周四截止日期，就先做前两项吧。

他速度很快的，一会儿就做完了，又念了一本书就玩去了。晚饭后有时间，拿出来一看。嚯！字写得龙飞凤舞，跟课堂练习和给Santa的信放一起，简直是两重天。仔细看看，阅读理解的思路正确，可还是有迷糊的地方。

《The Grasshopper and the Ant》是一个古老的寓言故事，浅显易懂。老师问了四个问题：
1、What did the ant do all summer ?
2、What did the grasshopper do all summer ?
3、What happened when winter come ?
4、What lesson did you learn from this story about the ant and the grasshopper ?

前两个题答得意思没错，就是把主语写成了 He/She，想是囫囵吞枣，没读明白。第三题的答案写成：蚂蚁OK ，而蚂蚱不OK。这OK是指什么呢？交待得不清楚。时间太晚了，于是决定第二天给他讲一讲，再引申一下。

按照老师的要求，文章是要父母坐下来，孩子念给大人听的。第二天，我们以这个为理由，把他圈在桌子边，重新解读这个故事。儿先从头到尾念了一遍，然后我们发问：
1、故事的题目是什么？
2、主角是谁？（不懂主角，用英文解释一遍。）
3、主角是男是女？（明白了，自己去改了答案。）
4、故事发生的时间？
5、开始是什么时间？发生了什么事情？
6、后来是什么时间？又发生了什么事情？
7、结果是什么？（具体了OK的指向，明白了答题不能含糊要写清楚。）

结合老师放假前"wants and needs"的教育，儿对第四题悟得很不错：
That playing does not give you shelter and food.

大大表扬了一下，接下来向外延展：
1、故事里你最喜欢谁？为什么？（是蚂蚱，因为他活得开心。）
2、从这个故事里学到了哪些为人处事的道理？（要干活才能有饭吃。）
3、以后你想怎么做？（努力工作。哈哈~目的达到了！）
4、解释“不劳动者不得食”。
5、回忆“寒号鸟”的故事，一起鄙视“玩物丧志”的行为。
6、学习词卡：“蚂蚁”、“蚂蚱”、“蚱蜢”、“草蜢”、“蝗虫”、“不劳动者不得食”。

从他能独立写作业起，我就没操心过。现在看来，完全放手也是不对的，要睁一只眼闭一只眼随时盯着。别看码这些字很费劲，但操作起来却不到十分钟。中文学到点，道理也明白了。重要的是，孩子感到了父母的关心，高高兴兴地写完作业找妹妹玩去了。