鲁鸣(新书《软能力》作者) http://blog.sina.com.cn/lumingchen


    无论是在中国还是美国，无数华人家庭让孩子学钢琴，人数之多是任何一个族裔所
不及。在很多美国人的刻板印象里，一个华人孩子的优秀很可能有两样是少不了的：
数学好，会弹钢琴。

    我儿子几年前跟我说：“我是最典型的华人孩子。”我问他“为什么？”他回答：
“我数学好，会弹钢琴。”他的回答显然是从同学朋友们那里得来的。我周末在当
地中文学校教书，我观察学校里的学生。的确，华人孩子学钢琴的真多！每年，我班
里的学生很多都会弹钢琴，数学好。

    现在，我儿子已过15岁，正处于青少年叛逆期。他不弹钢琴了，数学只是B+。反而，
他原来的弱项英文倒是A+了。为什么当初自愿要学钢琴的儿子现在连钢琴碰都不碰
了呢？

    这让我想到自己的新书《软能力》【注】。它最近由北京出版社推出，受到读者青
睐，上市才半个多月，出版社要再印它。这是一本提升素质的大众读物。从中美文
化比较的切口，在性角色塑造、独处、当众言说、诚信、公共事务参与六个方面来探
讨在全球化背景下华人需要加强的软能力。

    所谓软能力是指专业以外的能力，通常没有专业证书，不能量化，比如大众言说能
力。华人往往不重视软能力的培养，而且很多人软硬能力不分。很多华人让孩子学
钢琴，以培养其音乐艺术素质或开发其数学抽象思维能力。从这意义上说，弹钢琴对
非音乐专业的人来说是一种软能力，只有对音乐家才是硬能力即专业能力。可是，绝
大多数的华人家长都把它当作硬能力来追求，让孩子拼命去考级，一遍又一遍地练习
那些准备考级的曲子，结果弄得孩子对弹钢琴很乏味。很多孩子的钢琴级别考得很高，
却对弹钢琴失去了兴趣。

    我认识一个女孩，其父母就是这样逼她，使她对钢琴产生了极大的厌恶。当她拿到
钢琴最高级别时，她把那级别证书交给父母，说，“好了，这就是你们想要的。现
在你们可以拥有它了。”从此这女孩再也没碰过钢琴。而且因为逼，使得父母与女孩
的关系变得很僵。这对父母现在认识到不该如此，可是孩子的心理已扭曲，大学读到
一半干脆退学，父母都不敢问。



    儿子4岁时，我请了音乐学院一位学生教他弹钢琴，他不愿学。我也就不勉
强。没想到看了电影《钢琴家》，他自己提出来要学。他钢琴老师的学生都考级，

我在这里没有半点责备这对父母的意思。我非常尊重喜欢他们。身为父母，我们其实一直在学习如何做家长。今日世界连博士都多如牛毛，找个破白领工作，还需有经验、至少大学毕业。可是，当父母培养孩子这么重大的事，却不用考核，无须执照。往往我们得到了经验，孩子已长大，难以弥补。这是人类的遗憾和不幸。

       我在这里没有半点责备这对父母的意思。我非常尊重喜欢他们。身为父母，我们其实一直在学习如何做家长。遗憾的是，往往我们学到了经验，孩子已长大，难以弥补。

儿子自然也去考。他并没有表露出厌恶考级而练琴。考过5级后他就不学了。我和妻
子也没逼他。可是他再也不碰钢琴。我们只好把它放到储藏室去了。现在我会过头
去想，儿子当时是否在心里至少潜意识对此有所厌恶，只是我们没有察觉罢了？

    如果让孩子学钢琴不是为了培养他成为郎郎和李云迪，我们有必要让孩子去考级吗？
我们让他/她考级，是不是仅仅因为别的孩子也去考？如果考级是为了敦促孩子学钢
琴，那么我们没有必要计较孩子考不好。如果孩子依靠考级才练琴，说明孩子可能
并不乐意学了。相反，如果孩子非常喜欢弹钢琴并立志要做职业音乐家，你会不会因
为担心将来他不能成为郎郎和李云迪而难以生存，去阻拦他/她把弹钢琴由软能力转
化为硬能力呢？

    每位让孩子学钢琴的家长，请想一想：你让孩子学钢琴到底是为了什么？是把它作
为软能力还是硬能力来培养，还是听取自然？

【注】《软能力》见http://product.dangdang.com/product.aspx?product_id=20546756