匹大音乐系通常给全日制研究生三年助学金，基本都是在前三年给。助学金的工作分助教（Teaching Assistant）和研究助理（Research Assistant）两种，每种每星期要工作20小时。我前三年都是拿半个助教加半个研究助理，也合每星期工作20小时。作为留学生活的组成部分，下面先回顾做助教。

教课对我来说并不陌生。大学毕业后，我曾在山西省雁北艺校教书六年。后来在音乐研究所工作期间，曾被派到本院研究生部，广播学院，中央乐团社会音乐学院，以及西城区教师进修学院等单位代课，主要讲中国传统音乐。所以我对在匹大音乐系做助教是有信心的，关键是要用英语讲课。

匹大对助教的语言能力相当重视，对每个第一次担任助教而母语不是英语的人，在开学之前有一次专门考察教课及语言能力的面试。尽管系里已经根据研究生的背景同意给了助教的位置，但如果这个面试通不过，还是不能做助教。我到系里报到后几件开学前必须要做的事情之一，就是要通过这个面试。可能是为了避嫌，我的导师荣鸿曾教授没有参与那次面试。记得那天是当时音乐系的代理主任，教作曲的艾里克·莫（Eric Moe）教授带我到文理学院的一间办公室，见到一位负责面试的先生。他首先让我自我介绍几句，然后莫教授问我五线谱怎样表示音高，让我像在课堂上讲课那样，用墙上的一块书写板及彩笔边讲解边做板书。整个过程并不很长，好像进行了十来分钟就结束了。随后我很快得到通知，说面试已经通过，准备开学当助教。

为了提高新任助教的讲课水平，学校还在开学后办了一个培训班（Teaching Excellence Program），让新助教边工作边参加培训。记得是每星期两次课，都是在下午晚些时候上，讲一些基本的教学方法。参加者中也有不少母语是英语的人。这个培训对我用英语教课很有帮助，两个月后，我顺利通过了培训。

上图是我成功完成新助教培训的证书，签署日期是1993年11月3日。

音乐系安排我第一年助教的课程是“音乐基础：钢琴大课”（Basic Musicianship：Class Piano）。这是非音乐专业本科生的选修课之一。由于要求注册这门课的学生没有钢琴基础，所以要从头教，包括钢琴演奏的基本技巧及乐理和读谱。说是助教，实际是在系里一位专教钢琴的资深讲师（Senior Lecturer） 娜塔丽·菲利普（Natalie Phillips）的统一安排下，独立教一个班。课程的教学大纲和进度都已由菲利普女士制定好，助教们按照大纲教就是了。菲利普女士约五十岁左右，听说她钢琴弹得相当好，当时有钢琴程度很深的同学还找她上个别课。

由于选修钢琴大课的学生很多，每学期都要分成若干个班。我拿半个助教，教一个班。每个班每星期上三次课，每次一课时。这门课每星期工作量的计算是一个班 3+7，即3小时上课加7小时备课及课外辅导与批改作业，累计10小时，所以教一个班是半个助教的工作量（拿一个助教的同学要教两个班）。钢琴大课每班最多24个学生，因为音乐系专门的教室里只有25台电子钢琴，一台教师用，24台学生用。上课时每个学生需先到办公室借一副耳机，课上弹琴时插上耳机，弹琴声不影响其他人。当老师要听一个学生演奏时，该学生便拔下耳机插头，让老师听到琴声。老师偶尔也会让全班同学齐奏，这时大家就都拔下耳机。

记得我上第一堂课时，内心有点紧张，毕竟是第一次用英语给洋人上课，然而表面上还算镇静，把事先准备好的东西用中等语速清楚地讲出来。我注意到负责这门课的菲利普女士也在教室后面听课。可以理解，她是要亲自了解一下新助教的讲课能力。下课后，她对我说了几句鼓励的话。

上图是当年钢琴大课的教材《成人基础钢琴教程》（Basic Adult Piano Course）的封面。

钢琴大课我第一学年教了秋、春、夏三个学期（三轮）。正当我觉得自己教这门课有些经验时，没想到第二学年系里安排我给另一门课“世界音乐”（Music in the World）做助教。这门课也是非音乐专业本科生的一门选修课，是与我的所学专业民族音乐学联系最紧密的。主讲雷内•李斯洛夫（Rene Lisloff）博士是音乐系民族音乐学专业的（助）教授。我在第一学年上过的核心课程之一“民族音乐学概论”，以及另外两门课“拉丁M洲音乐”和“非洲音乐”，为我助教“世界音乐”课做了很好的准备。此外我以前关于中国音乐的专业知识也是助教这门课的宝贵基础。与钢琴大课不同，这门课是每星期两次大课（lecture），一次小课（seminar）。大课由教授上，小课由助教上。由于选这门课的学生也很多，每个学期都是把学生分成多个组上小课，每组二三十人，我负责两个组。

主讲李斯洛夫博士为了给几个助教更多的锻炼机会，安排我们每人讲一次大课。我自然是讲中国音乐。由于教材上的中国部分有限，我决定自己编排授课内容。一堂课的时间掐头去尾只有40来分钟，在这有限的时间里选哪些内容合适？经过反复考虑，最后确定以贾湖骨笛、曾侯乙编钟、琴曲“流水”、民歌“拔根芦柴花”和丝竹合奏“三六”为例，分别做简要介绍并辅以图片或录音片段，使学生对中国传统音乐略有印象和了解。我还准备了一页纸的授课提纲和要点发给学生。后来实际讲的时候，因为是在小礼堂给二百多学生讲，用麦克，感觉和讲小课不大一样，多少有点紧张，还好都按计划完成了。

上图是当年“世界音乐”课的教材《音乐的世界》（Worlds of Music）第二版的封面。

在音乐系的第三年，我本以为会继续让我助教“世界音乐”，没想到又变了，系里安排我助教的课是“西方艺术音乐概论”（Introduction to Western Art Music）。这样，我前三年助教了三门不同的课。为什么会这样？原来系里安排研究生做助教，并不只是因为需要教课的人，也是为了培养人。因为这里的研究生毕业之后，最对口的工作就是到高等院校教书，而做助教正是积累教学经验的好机会。音乐系安排我们在几年内助教不同的课，就是为了给我们更多样更全面的机会和经验。明白了这些，我很感激系里培养我们的良苦用心。

“西方艺术音乐概论”也是非音乐专业本科生的选修课之一，主讲罗伯特•萨瑟兰•罗德（Robert Sutherland Lord）博士是音乐系教历史音乐学的教授。与“世界音乐”课相似，“西方艺术音乐概论”也是每星期两次大课，一次小课。学生分成多个组上小课，我还是负责两个组。这门课所讲的西方艺术音乐虽然不是我的专业民族音乐学所涵盖的，但第一学年上过的“核心课程”之一“历史音乐学概论”（Introduction to Historical Musicology）是讲欧洲音乐的，为助教“西方艺术音乐概论”课打下了很好的基础，同时我以前的西方音乐史知识及对世界名曲的熟悉也帮了大忙。

上图是当年“西方艺术音乐概论”课的教材《聆听音乐》（Listen）第二版的封面。

这门课的主讲罗德教授不但教学很有经验，还是一位管风琴演奏家。他每学期都举行管风琴独奏音乐会，免费为师生们演奏，地点在属于学校的海因斯纪念教堂（Heinz Memorial Chapel，又译为“亨氏纪念教堂”），那里有一架相当好的管风琴。（从网上得知，罗德教授于2014年去世。深切怀念罗德教授！）

上图是罗德教授在海因斯纪念教堂演奏管风琴（照片来自网络）。

上图是匹大的海因斯纪念教堂的外景（照片来自网络）。

前面说过，匹大音乐系通常只给全日制研究生三年助学金。三年后，课修得差不多了，可以离开校园为博士选题去做考察或回家写论文。如果还需要资助，只能自己到大学的其它部门或社会上申请，得到的机会很少。我在音乐系的第四年，很荣幸地得到了一种难得的奖学金 – 匹大的校长奖学金（Chancellor Scholarship），包括全日制学生的学费及生活费，还不用做任何工作。第五年，由于音乐系的推荐，我又很荣幸地得到了匹大通识学院区社教育服务（College of Studies，Community Education Service）的一个助教机会，独立教授“世界音乐”课两个学期。那是晚上给区社教育的学生（基本都是兼职学生）开的选修课，学生不多，那两个学期都只有一个班，每个班十几个学生，授课时间是每星期一次两小时四十分钟的大课。由于是我独立授课，所以从制定课程大纲（教学内容和进度），到讲课，课后辅导，批改作业，准备试卷，及阅卷评分等都是由我一个人完成的。那两个学期的独立教课与前三年做助教的经历不太一样，对我的锻炼也非常大。

（未完待续）