小学的时候，老师都会问，你们长大了想要做什么。回答无非是两种：科学家和教师。　然而这很明显是盲目的回答。　上了初中，离开学习了六年的小学，体会到了离别，才发现老师是一种多么残酷的职业，我当时想绝对不能当老师。 现在想起来宋祖英演唱的《长大后我成了你》，不错的，　今天看到针儿同学的发言，觉得很感动，如果一个人可以影响或者改变另一个人，哪怕只有一点点，这是多么多么有意义的一件事啊。　 我是个没有耐性的人，我是天生的冒险家，永远想要尝试新的事物，好像《斯佳丽》里面说的，“任何一个城市都属于我们，但是我们不属于任何一个城市，亲爱的，我们是天生的冒险家。”我准备尝试一下作教师，育人不敢说，就是教书吧～～～　 哈哈，想到了毁人不倦这个词～～～～～～～～～～～哈哈哈哈～～～～～～～～～～～ 　针儿　的发言： 啊，我以前面对120个孩子，从没有办法那么细致去了解每一个，改作文改得我都想去死。 “等到他们长大了，有了田地，有了工作，有了生活，有了挣扎和贫瘠，那么那些曾经在他们身上的我的回忆是否还能活着？我们见过太多这样的发生，见过太多的陌路人。”这也是我厌倦传道授业解惑的理由，觉得无意义的理由。 不过，还是有不同的，当几年以后，当孩子们长大到你当年的岁数的时候，当他们跟你谈论工作和恋爱上的困惑的时候，至少你知道，有几个人，你对他们是有影响的，是有改变过他们一点人生的。 在雪乡，星星繁密明亮，我抬头看看，开始思索…… 我说，有一句话，康德的墓志铭，但我想不起来了。 他说，是“头上灿烂的星空，道德律在我心中”吗？ 我高兴地说是呀是呀！ 他说，那是你以前教给我的，现在还给你了。 在雾淞岛，我站在树下，抬头看。 觉得不过瘾，就躺在雪地上，天色极蓝，白色的霜，随着阳光细细地飞。 他走过来，我说，你也躺着看，感觉不同的。 他躺下，惊叹，说只想到一个词“涅磐”。良久说，如果我女朋友在就好了，我想跟她一起，把昨晚的落日，今天的雾淞都看一遍，明年我要把她带来。 我肯定他会叫她躺在树下看。 后来我也有见另一个学生。和他们表达是完全不费劲的，他们有内在的习惯的尊重来倾听和感受。 在多年以后，我得意地发现，他们跟随了我的审美观，嘿嘿。 洪洋，以后学生在田地的时候，在工作了生活了挣扎了贫瘠了的时候，走在路上，嘴里哼哼的，也许就是你今天教的歌。 我甚至是可以这样肯定的。 黑天才的支教笔记　http://www.bookbank.cn/cgi-bin/topic_show.cgi?id=29672&pg=1&bpg=1