出了放映厅，一个约有十多岁的孩子这样问母亲：我不懂，为什么他要放弃比赛呢？母亲答：因为他爱他的父亲。孩子说：那他就更应该成功而不应该放弃啊，不应该把机会让给别人，所以我不懂！

回到家，朋友来电话说她几岁的儿子到中文学校学了篇“孔融让梨”的故事，她赶紧告诉儿子：千万不能学这个故事的行为，机会一让，就再也难寻！朋友说她将这个中国的古老故事问过许多美国人，美国人的回答都很一致：要挑最好的那个“梨”！美国的教育中首先教你对自己公平，对自己公平之后你才能对别人公平，所以在机会面前没有礼让之说。中国传统教育在美国的情境中遭遇到困难。

但是，谁都不可否认“谦让”在东西方教育中的价值，有良好的教育品行的基本表征便是懂得谦让，它是文明的体现。只是美国人在乘车时决不抢位，进门时总是“go ahead”，但在真正的机会面前决不错失。因此，“孔融让梨”在今天当有语境教育，是在私人空间还是在公共空间“让”，是“让”给别人还是“让”给家人，“让”的是切身利益，还是无关痛痒之物，这很重要。

（二）分苹果教出两种人

美国一个心理学家发出100封调查函，在收回的信件中，有两封讲的同是分苹果的故事，但不同的是一名回信人是白宫著名人物，一名回信人则是监狱的囚犯。

囚犯讲在他小时候，家里有两个苹果，他想对妈妈说要那个最大的，最红的苹果，可是弟弟先开口了，和他说的一样，结果，弟弟被妈妈训斥了一顿，他怕妈妈骂，于是违心的说自己要小苹果，把大苹果给弟弟，结果妈妈夸了他，还把大苹果奖给了他，从此他学会了撒谎，直到犯罪入狱。

白宫著名人物则在信上讲，他们家里有三个弟兄，谁都想要最大最红的苹果，妈妈让他们剪草坪，看谁剪的最快，最好，谁就能得到最大的苹果，他通过努力得到了最大的苹果，从这件小事上孩子们知道，要想得到最好的，就得做的最好，必须付出自己的努力。

上面的故事说明，教育是培养孩子的一种习惯，细微的影响可以导致人的一生的变化。

同时也能看出，母亲的教育方式对下一代的影响有多么重要。