某生在工商部门工作，写的却是关于中学语文教学方面的论文。主持答辩者以三个语文专业术语考之，皆回答得风马牛不相及，只好实言相告，是"借鉴"了别人的文章。主持答辩者随之断言：抄袭率不会低于百分之九十五。学生竟不以为然笑着回答：天下文章一大抄，区别只在抄的多与少。这篇论文确是在网上抄来的，不过，在网上这篇文章的下载率极高，说明值得一抄，而且抄的人极多。此话一出，轰堂大笑，主持答辩者让他将抄袭率控制在百分之十以下后，再来答辩。

　　某生论文题目竟是"论广场文艺演出滋生腐败"，立论之据，是有人花了两万的经费却报销三万。

　　某生陈述时语无伦次，主持不得不打断。答曰：刚出差回来，没准备。主持说他论文错字太多，超过容错率好几倍。答曰：打印出来没时间校对就交了。问他为何不填学号，答曰：忘了，只记得考试时的坐位号。问行政执法程序，答曰：开票、罚款。据说此生学习极不行，社交力极强。

　　某专科生下午答辩之论文，竟与上午某本科生论文雷同至一字不易。因为是在同一教室并且是同一组答辩教师主持的，立即被断定为"疑似抄袭"，因为本科不可能抄专科，上午不可能抄下午。经盘问，某生答曰：我和那本科生是同一单位的，他写的论文我复印好就交来了，本以为本科和专科是不同老师答辩的。

　　某生谈识字教学创新，陈述时的"形点、声点"二字，让主持的老师听得一头雾水，经某生左解右释，半天方明白，"形点"为"形声字形旁的特点"，"声点"为"形声字声旁的特点"。而且那考生颇以为老师有些少见多怪，因为他平时教学，在课堂上就是如此讲的，而学生竟都能听明白。此类生造词语处，在某生论文中比比皆是，听得答辩老师啼笑皆非。

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