一边等着家长会，一边盘算着怎么和老师沟通，能让孩子的行为能有所改善，这时候收到了儿子的Report Card。当然不出所料了，行为方面儿子的得分都较低，老师给的评语大约是Jeffrey seems enjoy social part of Kindergarten（哦，换句话说，他不enjoy学习方面了，这也可能是孩子捣蛋的一个原因）。He's implusive，both语言和行为上（what is implusive? Google一下，Merriam-Webster说：Implusive means acting momentarily。中文字典说，冲动的，受感情驱使的，任性的。都是贬义的。再看看线上词典旁边google赞助的广告：ADHD Symptons. Learn About ADHD In Children And Adults & A Treatment That May Help。啊？！）He needs to be reminded the rules many times during the day。呵，没有令人鼓舞的。

接下来的一星期，儿子说老师问他什么时候是他的生日，结果发现老师的记录是错的，他应该是一月，老师记的是六月。虽然已经过了，老师还是问他要不要庆祝。要，当然要了，儿子说。如何庆祝呢？要求妈妈带一本书给小朋友们读，再带一些snack。读什么呢？我英文不好，跟儿子说读中文，然后让他翻译，儿子欣然同意，为此我们在家里还排练了一遍。约好了星期三去，一向大拉拉的儿子忽然婆婆妈妈起来，先是前一天嘱咐了４，５遍要买Snack，然后晚上睡觉的时候问了n次东西装好了没有。第二天早上上bus的时候又说妈妈别迟到了，别忘了带书和Snack。

到了学校，一二十个孩子看着儿子在前面做翻译，孩子的自豪溢于言表。后来又帮我给孩子分发Snack，来来往往，哪里有什么行为问题？再看看老师，我倒是有点同情孩子了。也许已经熟悉了以前preschool老师对待孩子的方式，对这个老师处理事情的方式我有点不很认同。例如，有一个男孩的鞋带开了，他试着去系，可怎么也系不上，就想找老师帮忙。可老师说什么，It's so simple. Why everytime you can not do it？另一个孩子的Snack掉地上了，他开始哭。老师说，Why are you crying? Why do you always cry?儿子有很多朋友，可惜他们不敢过来和我打招呼，只是在分发snack的时候，悄悄地向我挥挥手。