美国的小学课堂设计非常苛待老师。老师没有自己的独立办公室，被六小时关在教室里面。非常幸苦。这种辛苦只有当过的人才有体会。就算什么也不教，跟30多个娃关在一个小小的教室里面，本身就是一种极大的辛苦。因为娃不是物件，会产生非常多的动作，老师的眼睛要时刻关注他们，这本身就是特别耗费精气神的事情。举个例子，有的娃手里的尖尖的铅笔就可以造成伤害。有铅笔戳瞎其他娃眼睛的事故。还有的娃脾气暴躁，娃和娃会吵架，有的娃举起椅子，拿铁脚砸人。更有的娃喜欢带玩具到学校，一群小朋友看新鲜，课也上不下去。跟家长反应，叫他不要让娃带玩具来学校，家长也根本不理睬。娃的情绪还会相互传染，有的娃故意捣乱，如果老师不管这个娃，其他娃会一起捣乱。还有的娃冷面君，他就是不做作业，如果老师不管，其他娃跟样，一群娃不做作业。

中国的老师是轮流去教室上课，一般上午排2节课，当中有教师办公室可以休息。而美国小学根本没有地方让老师喘口气休息。老师站着连着讲课45分钟，其实很累。最多一个上午只有精力讲两节课，美国的全科教育为了节省教师成本，把一个老师放在教室里面几个小时，她其实根本没有精力讲课。因为几个小时关注几十个娃，精气神耗掉了，讲课也就讲不动了，就发一点作业纸给学生磨时间，她可以不讲话休息。我儿子说，他小学的老师经常很累，上课讲不动话，很多时候就把题目发给他们做做。还有，美国教室的设计是麻将桌，孩子听课的时候，眼睛不看黑板和老师，老师只要看到学生不想听，内心就不愿意多讲。要讲课幽默风趣吸引人，试一试在教室里呆几个小时是否还有体力可以做到？

中国小学的设计学前苏联，效率更高，不用全科老师，一个老师教最擅长的科目，然后45分钟高效利用课堂，讲完就去办公室休息，换人继续高效的讲课。学生桌子对着黑板和老师，比较容易集中注意力。在TEACHER LEADING的教学法中比较高效。而美国的麻将桌适合STUDENT LEADING，这个教学法需要老师更多的关注学生的活动，但如果不给老师休息，她其实无法几个小时连着讲课和关注孩子，课堂的时间效率上比较低。课堂活动大多变成学生自己看书和发作业题，老师可以喘气休息。在美国小学工作过一段时间，那段时间，下班以后，连做晚饭的力气也没有，连吃晚饭的力气也没有，回家就是睡觉补精力。我把这个故事告诉我的邻居，她也是一个老师，她说她也一样，晚饭经常没有力气吃，就吃个外卖。自家孩子的功课包给外面的辅导班，她回家已经没有力气对自己孩子说话了。

美国没有统一教材和年级考试，每个学年换老师。如果你之前的一个老师没教好，轮到你来教，学生的水平就会参差不齐，没法统一。只有分组教，一个老师在各个组之间穿来穿去，效率其实没有统一大课高。中国学校是统一教材，年级考试来统一每个老师进度。但是美国每个老师各有一套，很难统一内容和进度。换个学年，换个老师，换个教法。后面的老师很难衔接。学生之间水平差异很大，老师要在几个组里面穿梭，就是好的学生也吃不饱，差的也补不上来。学校教育本质上很像流水线，美国这边流水线设计的效率不太高。

在中国做老师有不同的辛苦，中国学校抓教学质量，老师和老师之间比平均分，而班级里面总是有几个教不会的学生，也是要想尽办法教会。 中国老师平均寿命好像只有69岁，低于全国平均寿命。以前镇里面寄宿高中，老师住在学校里面，上课上到9点半。往往是一对夫妻都是老师，都住在学校里。在教师办公室长大，我看到的主课老师都很凶，在教师办公室说话嗓门也大。她们的工作压力，脾气都不是太好。脾气好的都是手工常识等副科，教主课的老师，特别是数学老师，没有一个嗲妹妹。

结论就是不管中美，老师都是辛苦活。