曾几何时，中国的中学师生都信奉这么一句话：学好数理化，走遍天下都不怕；到了大学里，讲究的却是汽车、计算机、信息化。在美国人的嘴里，成了STEM(Science, Technology, Engineering, Mathematics)。但归根到底，数理化都是基础。那文科生就不活了吗？他们当官，搞权斗，整治人类；理科生都是他们的奴隶。

数学是任何科学的基础：要想定量描述一个东西，没有数量肯定是不行的。要了解你生活的地球乃至整个宇宙，不懂物理是不行的。要想了解生命，不懂化学，根本就无从谈起；而不懂生命，就不能算是活过。生命就是化学。从每天呼吸的空气、喝的水，到食物、燃料、化工产品，再到我们的嗅觉、味觉、痛感，喜怒哀乐，乃至生死，都离不开化学。化学提供了治病的药物，也提供了杀人的武器—比核武器更厉害；化学揭示了生命基因的构成，当然也能毁灭生命基因。

然而，在整个学界却是隔行如隔山。化学老师不懂物理和数学，物理老师不懂化学和数学，数学老师更是不懂物理和化学；这怎么能让学生明了整个世界的全貌呢？我的高中物理老师拿着积分符号去吓唬全班同学，化学老师除了教你死记硬背之外，什么都解释不清楚。在加拿大，十年级的科学老师，不知道原子和离子的电子结构，却让学生们去画Lewis结构图；不知道化学键的成因、形状，却让学生们去写化学反应方程式。方程式的平衡，一个待定系数法就搞定，却硬是在那里猜上半天。更是少有人会解微分方程，化学平衡常数怎么来的？没有人知道。

唯一的一个明白人，Linus Pauling，用量子力学的方法去解释电子的运动，引进负电性的概念，还因此获得了诺贝尔奖。我一直以为，化学变化的规律已经彻底地弄清楚了，没有什么新东西可以发现了，合成一种新的化合物也不是那么具有挑战性。还由于高考（7月份的7、8、9日）前的酷热和压力，流了几次鼻血，体检时被限制报考化学专业，也就只能搞搞数学和物理了。可近日来，看到学生们学习化学的迷惑不堪，不禁感叹：这化学究竟是怎么了？

有一本化学教科书的前言里说，在所有的学科之中，化学是最难学的。原因之一是，名堂太多；已知的化合物有一千五百万种之多，光是命名就是一个大难题。历史上已经是各有其名，不同的人还叫不同的名；IUPAC (International Union of Pure and Applied Chemistry)又搞出一套标准，这谁能记全啊？我遇到一个化学老师，他能够张口说出118种元素的原子量，精确到小数点后三位，因为他天天用；但是，他却解释不了那是怎么来的。又有谁能够记住，原子核里那400多种粒子、寿命只有几纳秒，它们的基本性质？

有个学生能够记住圆周率Pi小数点后面的100位小数；这有什么实际意义吗？我们要明白的是道理。教科书的化学，都是基于观察，计算只是以实验为依据，没有理性的推导；解释也只是深入到电子、质子、中子的层次。核物理、核化学也只是简单的衰变、聚变、裂变；到了量子层次，才能解释超微观现像。可是，因为技术的限制，我们还到不了Planck长度。现在已有《计算化学》，单凭理论计算的结果；有人还开发出了计算机软件。只差一个人，去跟你解释那些道理。

要找到一个数理化全通的老师可不容易。我已经记不清有多少个学生让我介绍化学老师了；找到一两个，可是那些学生们没有一个满意的。这下子，只能亲自部署、亲自指挥，撸起袖子加油干了。这话可别让某人听到：香港加油都已经成了禁词，总有一天，科学、道理、人性都会成为禁词。