少年班学院15级创4班

班主任江老师

儿子8岁以后，我已经不敢跟他吵架。多次教训之后，我终于明白，那是自取其辱。

先讲一个故事吧。

他: 为什么要9点睡觉? 

我: 因为早睡早起身体好。

他: 那你怎么不早点睡?

我: 我是大人当然可以晚点睡觉。

他: 为什么小孩就要早点睡?

我: 因为你还在长身体啊，要充足睡眠才能长大。

他: 我自己的身体，我不乐意长那么快!

我: 你是我儿子，我不能让你不长大。

他: 凭啥?

我: 好吧，你现在还住在我家，就得按我的规矩来。我说9点就9点。等你18岁了搬 出去，我再也不管你了。

他: 奇怪了，又不是我自愿当你儿子。来你家之前你又没经过我同意。

我: 气死我了，我打!

他: 就知道你想动手。妈，老爸该吃药了!

这，就是我多次和儿子战斗的套路: 刚开始我想讲道理，讲道理讲不过，开始讲规 矩，讲规矩也没有用，最后想动用武力。然后，就彻底输了......

类似的套路，在我当班主任的班上也常有上演。 这是大三的班级QQ群:

老师: 假期登记表，在“去向”一栏，为什么有几个同学写的是“无”?

学生1: 去向填“无”就是没有去向啊，就是呆在学校啊。

老师: 那你们不会写“留校”两个字吗? 难道还要别人去猜测吗? 去和向，去到哪 里，什么方向。

学生2: 哇! 为什么全世界就只有那么几个人看不懂呢?

学生3: 我觉得智力正常的人都知道无去向是什么意思。

老师: 很抱歉，我首先就看不懂。

学生3: 哇，那不是应该提高自身知识水平嘛。

老师: 我觉得需要学习的是你们。

学生2: 这种兴师问罪的态度，不怼还等什么啊?

老师: 你们这样的做事态度，简直是让人很无语。

学生4: 论态度，我们这些学生比您这个年纪的大多数人都认真。

老师: ......

学生: ......(此处略掉1000字) 

学生2: 如果讲道理，那就好好讲道理。如果直接打算不讲道理直接行使班主任权威，那就直接说您不打算讲道理，说啥就是啥。

老师: 你过分了啊，必须向我道歉。

学生2: 既然您能开始冷嘲热讽，大家也都嘴上不用留情。我没有骂人，我一个脏字都没说。

最后的结果，学生坚持不道歉，老师顺势辞职。

是的，是“顺势”辞职。其实这位老师早跟我说过，实验室事情本来就多，在班上常被怼几句事小，看到不对的又忍不住不去说教，压力就更大，无意坚持，坚持也无 益。

可惜的是，当爸这个职业不能辞职。否则我也想豪气地跟太太说，退货，退两个儿 子换一个女儿来!

幸好，为人父亲十年，又当了两届少年班学院班主任，我最大的收获，是学会了“不 与青春期吵架，因为那是自取其辱”这一认知。

青春期的少年，处于智力和体力的人生巅峰。讲道理，他们的反应快似闪电妙语连 珠，站在智商的制高点冷嘲热讽; 论知识，他们引经据典头头是道; 要吵架，他们怪话连篇恶心你无底线; 谈感情，你付出的一切都是理所当然—做父母是你的选 择，当老师是有酬劳的。

工作来情绪，他们马上说你“玻璃心”、代入感太强，“无能”到只会发火。一方面，他 们能敏感地捕捉到你的任何一点不耐烦，并迅速贴上“态度恶劣”的标签，以“受害 者”的姿态投入正义的反击战。另一方面，他们能轻易洞察你的弱点，且毫无同情心 地一再痛击。

你在乎的，他们能装作完全不在乎，时刻准备着放出“破罐子破摔”的大招: 我反正就这样，老爸老妈你们了不起就别养我(老师你玩不起就辞职好了!)。

上面这位老师，花时间和力气用手机打了很多字，试图教育少年们:“要养成好的习 惯，现在随便写没关系，但以后面对导师、老板、公务人员，没有人会花力气教你 注意措辞，也没有人费心巴力地猜测你字面背后的意思。把想法清楚明了无歧义地表达出来是你自己的责任。”

然而，青春期的少年们最不喜欢我们从一件事引申到更多，他们最反感的就是被人教育如何“做人”，因为“讲道理，我们比你更懂，但我就是不乐意!”

也许，像这位老师一样先退一步，不失为明智之举。知道吵不过，不如不浪费这个 力气。惹不起，咱躲得起。当我们放松下来，退后一步，也许会发现，青春期的少年有足够的智慧和能力做好自己。上面的学生，最后会主动承认自己“失言”，表 示“自己确实没有侮辱人的意思”。也会有学生，把表格改好给我送了过来。还会有学生，主动私聊跟我说，该怎么样去安慰伤了心的老师。

也包括我的两个儿子，吵架的时候他们寸步不让，而我一旦偃旗息鼓，他们其实会自己去把事情做好。不催他们早起，迟到几次之后他们主动要求我帮忙设置闹钟。 不催他们早睡，他们到了时间会喊我上床给他们讲故事。不管他们回家就做作业， 他们会尽快写完以便拥有更多的一家四口的共同“娱乐时光”。

幼儿期教“做人”，青春期教“做事”。我们少年班学院的大学生，其实父母们已经为之 培养了正确的价值观和好习惯，所以他们能够自我判断，选择合适的朋友、合理的行为、可行的方向，把自己规划得很好。就像那位最“刺头”的学生所说:“每个人处理事情的方式不一样，并没有高下对错之分，说到底，还是能不能承担自己引发的后果。” 还有一位学生抱怨:“很多班主任都有这种问题，把学生当小孩一样管，一点都不关心他们的想法，他们的需求”。

我们合适的做法，一是不要把他们当作小孩子再教各种道理，另一方面也不妨让他们提前体验社会真实的一面。让他们自己去管理和关心自己，也让他们明白，成年 人的相处是相互的，既不存在单方面的关心，也没有人真心乐意去猜测别人的需求。

然而，知易行难! 这个世界上，所有爱都是为了相聚，唯有父母之爱是为了分离。 也唯有父母和老师，明明知道自取其辱，还会喋喋不休地想把人生经验灌输给少年们。

让我们都对自己的父母更好一些，也对带领过我们的老师们致以深深的感恩。

文图编辑:黄剑辉, 滕春晖, 菁卫

排版编辑:俞霄

《科大瞬间》编辑部

常务编辑:

许赞华 803, 陶李 8112

陈锦雄 812, 刘扬 815

黄剑辉 815, 滕春晖 8111

投稿邮箱:[email protected]