外孙在学校用橡皮筋弹同学，又被老师写“行为报告”给家长。爸爸妈妈当然十分生气。老的惩罚还没结束呢，新的违规又来了。爸爸妈妈问他为什么用橡皮筋弹同学？他的回答轻描淡写：“我只是假装要弹他，没有真弹到。”但老师说他真弹到了。他的爸爸妈妈倾向于相信老师的说法。但此类“案件”大多变为悬案，探讨不出所以然，自然也无结论。大人只有告诫他下次不能动手撩惹其他同学，新的惩罚还是要加点的。
       周一、周二放学老师没有交给家长蓝纸条。当时爸爸妈妈问儿子在学校表现怎么样？他信心满满地回答“Good”。爸爸妈妈很高兴。老师没给蓝色的“行为表”，也从侧面佐证了儿子的回答。但周三老师给家长的行为表上不仅介绍了外孙周三不好的具体表现，还连带一句：“本周表现都不好。”虽然这否定了外孙周一周二给自己的评价是“Good”的事实，但大人也不好就此指责孩子：孩子认为老师不给家长纸条就说明自己表现好，他不可能揣测到老师内心对他的评价好还是不好。所以外孙自我评价老师尚未公开评价的周一周二的表现“Good”与周三老师给出的评价“本周表现都不好。”有误差责任不在孩子，家长不应该追溯以往。
      外孙喜欢亲近大自然，比如泥土地。比如泥土地上的动植物，尤其是小动物小植物，还有地上的雨水，等等。他经常跪在地上仔细观察小动物小植物，一看就是大半天。所以他妈妈常抱怨他的牛仔裤经常在膝盖处烂了很大的洞。外孙还能很熟练地从地里、石头缝里、窗沿下侧挖出、掏出小蜗牛、小蜥蜴、小蚂蜂等等东西。有一次，还因为他执着地玩路上的脏雨水不赶快进屋被妈妈罚回自己的房间“反省”。
      有一天，外孙女指着脚上穿袜子留下的纹路告诉妈妈：“哥哥讲，你脚上有这些（纹路），就变成不是我们家里人了，你就不是我的妹妹了。”外孙讲这些话的时候仿佛是“生物学家”。不知道是不是这些话导致妹妹不愿意穿袜子？应该不是，因为她的爸爸、奶奶及太奶奶都喜欢穿尽量少的衣服。
       所有与外孙接触过的医生及其他成年人都惊讶于外孙远超过他自身年龄的侃侃而谈，知识面之广令他们咋舌。有的医生开玩笑：“今天仿佛不是我询问他的情况，而是他向我演讲。”在动物园他不是还主动热情地向一位大学生姐姐介绍捕蝇草是如何捕捉苍蝇和其他昆虫的吗？在这些场合，外孙又有点“小博士”的风度。
        这几天外孙的一颗下门牙活动了。他吃东西感到很不方便。有一天因为牙有点出血，他老是往外舔这颗牙,吐出嘴巴里的血丝，含一口水再连水带血丝吐掉。我劝他不要舔，并且告诉他老是往外舔会使新牙往嘴巴外面长。他终于暂时停止了舔牙行动。外孙女则像大姐姐一样对哥哥讲了牙仙女的典故。她告诉哥哥：“如果这颗牙掉了，你把它放在枕头下面。夜里牙仙女会来取走你的这颗牙，并且在你的枕头下面放一个金币。”这是传统的美国童话，客观上鼓励孩子不要害怕换牙。但是我们不知道外孙女是从哪儿知道这个故事的，电视？老师？她周围的小女生？画册？也不确定外孙知道不知道这个故事。反正孩子的妈妈还是听她女儿讲了这个故事，又把这个故事告诉我们的。
      又过了几天，外孙在学校吃点心的时候这颗下门牙掉了。外孙告诉老师。老师悬着的心也落地了，说：“哦，终于掉啦？”老师找出一个小塑料袋，把外孙掉下来的下门牙包好交给外孙。外孙把掉牙经历告诉妈妈，并且把这颗牙也交给妈妈。
     晚上，外孙把门牙放在自己的枕头下。果真第二天早晨他发现牙仙子取走了掉下来的那颗牙，并且在他的枕头下放了5美元。事实证明，牙仙子确实来了。