几十年前，我们带小孩的时候没有听说过“恐怖的2岁孩子”、“2岁孩子叛逆期”等等耸人听闻的说法，那时主要关注十三四岁的少年进入叛逆期，家长时常被提醒处理不好叛逆期的少年，可能会毁掉孩子。

听女儿讲现在很多家长都在关注“恐怖的2岁孩子”、 “2岁孩子叛逆期”，并对照料2岁多的孩子心生畏惧。我也查过相关资料，并写了外孙2岁左右叛逆的情况。现在，外孙女似乎也进入这个叛逆期了。

“No no no ”“Me me me”“Mine mine mine”等凸显自我意识的词语现在成了外孙女的口头禅（以前我以为英语主格讲到“我”的时候必用“I”，后来发现外孙女强调自己也要某种东西、要做某件事情的时候，虽然“I”是主格但如果不是在完整的一句话中都是用“me”来表示“我”。女儿讲外孙女这样用“me”也是对的）。哪怕外孙女知道某件东西不是她的，但只要她喜欢，在她想吃、想用、想穿、想玩的时候就强词夺理地说“Mine mine mine”。比如她妈妈才买一双粉红色拖鞋，外孙女就很喜欢。平时外孙、外孙女兄妹俩进门就脱掉鞋袜打赤脚，有拖鞋也不乐意穿，所以他们的拖鞋还是新新的。但她妈妈买了一双粉红色的新拖鞋后，外孙女经常在家里穿妈妈的新拖鞋，尽管走路很不方便，她也乐在其中摇摇晃晃拖来拖去。她还因之学会了中文“慢慢”，因为在她穿大人的鞋子的时候我都会叮嘱她“慢慢”。妈妈让外孙女把拖鞋脱下来给自己，外孙女不愿意脱，强调这是自己的，连声讲“Mine mine mine”。

最近外孙女为实现自己意愿有时动作和言语会非常强烈。有一次，外出途中，外孙女居然一定要把一张巴掌大小的布做的画从汽车里送回家，为此大哭大闹，害得她爸爸不胜其烦，无奈地开车返回家送回这张小画。一次，外孙女强行夺走哥哥正在玩的粘纸，哥哥追半天没有夺到手，哭着拽住妹妹，恼怒至极使足全身力气要把妹妹扳倒。没想到外孙女居然像铁人一样站稳双脚、硬挺着腰板坚定地站在那儿，没有被哥哥扳倒。在他们相持不下的时候，我连拉带劝把外孙拉开，女儿又从外孙女手里拿回外孙的粘纸还给外孙。外孙外孙女都哇哇大哭，一边哭一边还继续争吵，哥哥警告妹妹：不允许你再动我的东西！妹妹不甘示弱，硬气回嘴，还讲了不文雅的话，大约是屁屁之类的小孩子之间互骂的话。不过我和女儿让外孙女向外孙道歉，她知道自己错了，倒也痛痛快快地道歉了。外孙边哭着整理自己的粘纸边咕噜着：道歉是不够的。我们又劝劝外孙，外孙也不哭了，这场战争总算平息下来了。听女儿讲，前几天带2个孩子到儿童游乐场玩的时候，外孙女想推动一堵可以移动的墙，墙的另一面有一个年龄相仿、可能比外孙女稍微大一点的女孩子正在向外孙女这个方向推。2个孩子你推过来我推过去，相持了很长时间。外孙女板着脸，一付不甘示弱、不愿服输的架式。最后2个孩子打个平局，不分胜负。

周日下午，女儿女婿要带2个孩子外出。因为天气突然转凉，外出要加一件衣服。在加什么衣服的问题上外孙女大发脾气，拿一件哭闹着不要，再换一件哭闹着还是不要，挑了好几件，最后她自己选中一件稍微长一点儿的上衣，不是裙子，但样式像裙子，下摆有一圈荷叶边，左右肩各有一朵花饰，她穿在身上美滋滋的，蹦蹦跳跳给这个人看，给那个人看，说实话也的确好看。她在自认为自己很好看的时候都是这样信心满满、蹦蹦跳跳甚至有点扭来扭去地走路，又可爱又好笑。换袜子也挑，有一双她说是哥哥的，她不要穿哥哥的。我和女儿都想不通，还探讨2岁多一点的孩子，怎么知道这么多事情，怎么还有自己的审美观？怎么会这样故作姿态，我说估计她是跟学校大女孩学的吧。对，有一次她还问过她妈妈：自己是不是大女孩。

自己做不好某事又不让别人帮忙因之大哭大闹的事情也经常发生。

上次博文写她扣不好儿童消防服的扣子又不让哥哥帮忙扣，闹得兄妹俩站在一起哇哇大哭。最后还是等他们哭够了，女儿出面帮助外孙女扣上才解决问题。后来我还特地看了一下这件儿童消防服的扣子，难怪她扣不好，这不是拉链也不是普通的扣子，而是用硬塑料做的搭扣和扣环，要用力按住搭扣的一边，使它留出一个缝隙，才能把另一边门禁上的扣环放进去。外孙女没有力气压住搭扣的扣眼留出缝隙，必须别人帮她。可惜外孙女又不允许哥哥帮忙，她就只有急、气、哭。旁边的哥哥干着急帮不上忙，也是急、气、哭。所以兄妹俩又急又气哭成一团。

那天穿消防服，外孙女还进行了自己独特的造型设计，她是长短发，有时候老师给她扎二三个小辫子，很俏皮很利索。她妈妈有空也会给她扎小辫子，或者外孙女主动要求妈妈给自己扎小辫子。那天穿上消防服后，外孙女就要求妈妈给自己扎小辫子。另外，她还坚持要穿上一双闪光的鞋子，这双闪光鞋子只有外出时才穿的。不知道她是怎么设计这些搭配的？但俊俏的外孙女扎起小辫子、穿上闪光的鞋子，和消防服、消防帽搭配起来恰到好处，很靓、很酷，非常符合消防队员干练利索的人物形象和工作要求。

外孙女自己穿鞋子经常左右穿反，那当然就比较难穿进去，又不让别人帮忙，这也成为她大哭大闹的缘由。

    据研究，孩子们刚生下来是没有自我意识的，他们认为自己和妈妈是一体的。2 岁左右，孩子们大脑中的额叶快速发展，他们的自我意识增强了，情绪也开始受到大脑的管理，活动开始受到自己意志和动机的支配。这时他们开始学着在外部世界中刷存在感，也不像以前那样大人只要管好他们吃饱喝足、保证他们冬暖夏凉就可以对付了。成人们突然发现2岁多的孩子们变得难缠了，实际上这也是孩子成长由量变到质变的过程。孩子们长大了，思维、情绪和行动都更复杂了，他们跨进一个崭新的新阶段，有研究者称这时候的孩子们进入了第一个叛逆期。也有很多研究者、育儿专家、有经验的家长给出不少对策来解决2岁孩子叛逆期带来的烦恼，比如冷处理、激将法、给孩子规则、带孩子活动消耗他们的能量、让孩子自己处理、让孩子心中的权威人物出面、家长言传身教等等。

      其实2岁孩子叛逆期应该古已有之，无数家长针对自己孩子的情况也成功地解决了这个问题，否则，就无法解释自古以来成千上万的孩子顺利长大成人、甚至成为优秀人才这个基本事实。现代科学揭开了孩子出现叛逆期的共有内因，但解决孩子叛逆期带来的各种问题却不是采取某一种或某几种方法就能奏效的，还是要针对不同孩子不同问题不同情况采取不同的方法。

   家长没必要把“叛逆期”这个问题看得过于严重了，造成不必要的心理压力。兵来将挡，水来土掩，家长们要相信自己，开动脑筋，根据孩子的不同情况，灵活机动地化解矛盾，帮扶孩子们长大。有的方法可能适合别的孩子但是不一定适合你的孩子。比如我们的外孙外孙女都不吃激将法这一套，你越激将，他们逆反得越厉害，哭闹得越凶。针对他们就不能用激将法。比如利用权威的方法也不是可以经常运用的。往往在孩子们心中有权威的人是平时和他们接触较少的人，比如我们女儿请来的老师，比如有些孩子的七大姑八大姨，但是利用权威偶尔为之还可以，多次使用就不行了。一是孩子们都很聪明，如果和这些有权威的人接触多了，摸清权威的套路了，这些所谓的权威人士在孩子们心中的权威也会降低。二是不能经常接触，又怎么可能了解孩子并及时解决孩子们随时可能冒出来的问题呢？再说了，经常借权威来压孩子，治标不治本，也不一定有利于孩子的成长。

女儿女婿经常用“冷处理”的方法似乎效果还不错。外孙女如果闹得不可开交，大人讲话她也听不进去的时候，建议她冷静冷静，就不再理她，等她自己哭闹够了，再和她谈心，解决问题。当然很多方法、技巧都是随机的，因为孩子是多变的，不可能用一种或几种固定的方法对付他们。叛逆期孩子的哭闹也会带来很多乐趣：冷静下来后孩子同意别人帮忙了，他们终于学会做某事了，事情在孩子和家长的共同参与下圆满解决了，孩子谢谢帮助自己的人，这时候大人孩子都很快乐，其乐融融，而不仅仅是恐怖和烦恼。也是在这样一次次的矛盾和冲突中，孩子学会了以前不会的技能，提高了和别人交流、沟通、合作和社交能力。

好在外孙外孙女和成人的沟通能力较强，相信外孙女会像哥哥一样顺利跨越叛逆期。女儿带孩子参加几次航空馆的“小工程师兴趣班”。2个孩子在兴趣班上的表现都很突出。在学习制造声音的一节里，外孙把装满沙子、带有2根绳子的纸杯戴在额头，随着他身体的扭动和摇头晃脑，装着沙子的杯子发出强弱不同的声响，老师、小朋友和家长都被他逗得哈哈大笑。女儿原来还担心外孙女太小跟不上老师的节奏，因为老师带着这些孩子不是固定在一个场地而要随着不同的活动内容转移到不同的长条桌子前。没想到外孙女能快速跟随老师的要求进退腾挪，迅速从一个长条桌子转移到另一个长条桌子前，而且老师让后退的时候她总是第一个往后退的。

  《哈佛大学研究：幼儿园这种能力突出的孩子，10年后更有出息》一文介绍，哈佛大学追踪700多个2岁到5岁的孩子，经过研究发现，孩子们在幼儿时期的社交能力将会影响20年后的成就。国际21世纪教育委员会也指出，儿童早期的社会交往技能、交往状况会深深地影响孩子们未来的人际关系、自尊和心理健康。

我觉得年轻的家长不要囿于“恐怖的2岁孩子”“2岁孩子叛逆期”理论自己吓唬自己，而要认识到这是孩子给家长一个机会培养孩子的生活技能、提高孩子交流、沟通、合作和社交能力，并跟孩子一起快乐成长。