西西从幼儿园毕业前夕我去参加家长会。两位班主任一对一接见每位家长,我前面那位家长谈了比较久,我就在一旁候着。这次的家长会并不像从前一味地夸赞优点,也有直截了当指出孩子要改善的地方。
前面的孩子A的父母我是认识的,因为西西常常会提到A不讨同学喜欢。我无意听到老师说A常常会捉弄他人,但当你批评她时,她会立刻反驳说不是我做的,其它小朋友都很愤怒地说就是你做的,我们都看到了,A还是理直气壮说不是我做的。班主任说如果这个习惯不改变,会给明年的小一生活带来困难。
轮到我见老师,她们照例先说好的,比如专注,好奇心强,跳舞钢琴都很好,然后说不足之处主要是两个:吃饭慢,挑剔朋友。吃饭慢根本没有吓到我,可是挑剔朋友很让我恼火,因为老师说如果做小组活动,她会坚决指出不要和谁谁谁一组,如果编排在同一组,她会一直跑去老师那里告状,要求换组,不能愉快合作。
我天,这么任性的娃真的是我生的么?回家路上苦苦思索了一番对策,要怎么和六岁的她交流,只是认识错误当然不够,关键是怎么改。
晚上,我好好酝酿了一下情绪,叫她拿出画画用的大本子。叫她把全班的名字说出来,果然,15个孩子她根本不熟,弄了半天还差一个,暂且不管了。就这14个孩子,先听听她的评价吧。
A不好,常常从后面踢我的凳子,做错事不承认。
B不好,每天都说can you be my friend?我已经说了一百次可以了,她还是每天问,烦。
C不好,经常疯跑,弄倒我。
D也不好,最喜欢fighting fighting,只会干这个。
E有时好,有时不好,有时一起玩很开心,可是有时也会吵架,有天说不要请我去参加她的生日会………
我故意问她,那你觉得谁好?是你和喜欢的朋友?H怎样?M怎样?
故意问H是因为上次学校出游时西西晕车,那小男孩让西西躺在他腿上休息,让她好过一点。我知道这件事后很感动,说如果换成你,估计不太愿意人家躺你腿上的,那孩子真是不错。
M是一个英文和华文都比较好的孩子,西西不明白的时候常常请他做翻译。我们住得很靠近,我经常和他妈妈聊天,也一起参加社区的活动。孩子们都很熟悉。连我婆婆都说M很棒,很有领导风范。
果然,她说HM都很好,她很喜欢。其它一些就是马来印度孩子,估计打交道不多,她说没有很喜欢也没有不喜欢。我和她总结道:儿啊,一个班14个孩子,你喜欢的就这么两三个。你不喜欢人家,肯定人家也就不喜欢你啊。她不出声,看着我。
最后的问题:那些你不喜欢的孩子,他们有优点吗?她摇头,我说,你好好想想,至少想出人家一个优点,一个好的地方。果然十分难,想了半天才勉强想出几个优点,比如画画不错,挺好看的;吃饭很快;听写很多对的……这么多优点,很多都是你没有的,可以学一学吗?她点了点头。
再问她,你最喜欢的H和M是不是一点缺点都没有?又眨巴眼睛半天才出声,H有时很暴力,声音特别大;M有时小气,喜欢的东西不会和大家分享。我说那就对了,即使你最喜欢的朋友,也是有缺点的;你讨厌的同学也是有优点的。所以你只要看别人的优点就行了,缺点留给老师或者他们的父母去教导吧,看好的,千万记得了!她如释重负,好像终于找到了一条光明之路。
后来我想了想,现实是其实不管在哪里,总是有你很不喜欢的人,比如同学,同事,总有一些你欣赏不了的。或许西西也会遇到这种呢?强迫她喜欢所有的人似乎也不现实。我于是和她约好,一个班级,最多最多允许有一个或两个她不能容忍的,其它的小朋友,尽量看优点,友好交往吧。常常发现小朋友的优点,夸奖他们,这就是她常常应该做的。
这件事提醒我:孩子会无意中受到家长的影响,家长正面肯定或表扬过的孩子,会得到喜欢和认可,虽然家长的表扬是无意识的,也会让孩子感觉到差别,所以家长有机会接触任何孩子时,都应该多观察,并找到他们的亮点来肯定;家长如果熟悉的孩子,会得到喜欢,所以应该多和同龄或同班的孩子一起玩,提供机会多认识彼此,孩子才会对伙伴有更多熟悉感和兴趣,也才能去掉保护膜,打开心扉和他人更好地合作。
想起从前的她十分内向,后来我们一点一点训练她,出门或在楼梯见到人都要打招呼问好,上车下车和司机问好,再见;在电梯帮别人按钮,帮别人推门。有一天她帮一个老奶奶扶着门,老奶奶很感激地说sweet heart, you are so pretty and sweet! 她听了后开心了很久,以后也就更主动去做这些我们教的细节。
趁着孩子还很幼小也很勇敢,可塑性最强的时候帮助她们不断尝试正确的法则,这是父母能够为他们做的,以后想来也会觉得温馨吧,我相信良好的教养,善良的心和诚恳的笑容是一辈子的财富。
其实在思考西西的问题时也会联想到自己的为人处世,我也有很极品的同事,让人不胜其烦,我应该怎样对待他们?是恶言相向还是永不相交?每每此时我总是问自己一个问题:如果我的西瓜遇到这种同事,我希望他们怎么解决才比较好?答案就非常明白了。坦白,宽容,有感恩的心,这样的人才能真正为众人接受。
孩子也是父母心灵的镜子。
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