中国的崛起，就是有挑战性的，扎实的，注重数理化的中小学教育。美国的迅速衰落就是所谓的“快乐教育，素质教育，创造性教育”把整个一代人给毁了。 那就是忽悠人的，让懒汉心里舒服的。 人生大致应该这么学习：

前20年学习基本功，技能，不会有偏差的客观知识 --- （数理化，语言外语，音乐，工程，体育，绘画，书法）。

20-40岁： 术业有专攻，外加广泛阅读，一定要包括历史，地理，外加业余天文学也很好。这段时间一定要注重体会社会，自然，锻炼身体，交友慎重。我再强调一下：多观察，多体会，不要下结论，不要对重大问题作论断 （包括宗教）。

40岁以后： 广泛阅读， 术业有专攻。并开始回头阅读自己前40年用人生体验谱写的这本人生之书。好好品味。这段时间可以尝试对社会，人生，哲学，周遭，人类等做些判断式的思考了。 这时可以学习的东西有 -- 宗教（批判性质最好）， 历史， 政治，政府学，社会学，心理学。。。

总之，学习是个终身的事业。也是个苦差事，后来才会甜。 人生学习次序相当重要，颠倒了，你的大脑就会被轻易洗脑，产生混乱，甚至没有一技之长，很可能终生贫困，思想禁锢偏激。看不透世界。

我认识一个朋友， 其孩子尝试着学习好多科目，凡是难的（数学，生物，外语等），很快都放弃了。现在在学习社会学，政府学，哲学。。。 自我感觉很好：我是天才，我有素质。看！我都学习怎样当总统了；你们数理化好，但是有什么用？哲学家休姆告诉我们啥都是不可靠的；他学的课程都是 A，大多数反正都没有标准答案。他的内心是（我感到的）：你们在学习生物学，我都在研究虚无理论了！ 这种虚幻的强大感觉，其实是用来掩盖无能，懒惰，和无知的。这孩子今年13岁了。从八岁起就没好好学过数学，但一脑子固有的偏见（如希拉里就是好，就是好；吃肉就是坏，因为破坏环境）。当然以后也很难有一技之长，恐怕连自食其力的生活都有困难。