鹿湖风信子
有心的日子有滋有味，有爱的生活有声有色；用普通的文字书写平凡和特别的日子，以朴实的语调讲述平静与心跳的生活。
正文
前面提到了下午三点钟的潮水水位是介于最低和最高之间。
那我们来看看最低在哪里，最高又是怎么样的情形。
我们最先看到的是下午三点的潮水水位。
我们最先看到的是下午三点的潮水水位。
还有海滩的生态环境。
傍晚七点，潮涨至最高位。看到下午找螃蟹的海滩不见了，心情用“望洋兴叹"这个成语形容不知道是不是合适，语文不好的人只有望洋兴叹了。
这时候，看不到海滩了。
第二天中午1：00的时候，潮退到最低位，可见的海滩面积是最大的。
海滩的生态环境完全不一样。
海滩的生态环境完全不一样。
老师专门做这样的时间安排，就是为了让孩子们看到涨潮、退潮以及海洋和海湾口的积水深度变化，并在玩耍中学习潮汐造成的重要海洋生态。
从下午三点，傍晚七点和中午一点三个时间的照片，我们看到，海滩的情形不一样，裸露出来的部分不仅仅是面积不一样，更重要的是不同潮汐状态下的生态环境不一样。
看看，潮水最高位时，常见的海鸥都看不到了，因为整个茫茫大海连个让它落脚的地方都没有。而潮水水位低的时候，连最小的螃蟹都可以好好的享受阳光。对于观潮的人来说，风景是完全不一样的。并且，涨潮时，海洋似乎更有气势，但是只可远观，感慨和作诗；然而，退潮时，却是可以走近海洋，去触摸它，与海滩上的生物近距离接触。
在不同的时间来到海滩，孩子们可以非常直观的感受到当潮水水位不同的时候，海滩的不同模样。而在海滩上，他们可以找到的动植物和可以去到海水中的深度和感觉也不一样。这种实地对比，给孩子们在认识上造成的冲击力是很大的，这样的对比是学习中非常重要的学习手段。
前面我们提到观看潮汐和研究，是此次老师计划的学习内容之一。他们的学习就是通过多次不同地点的实地接触和观察，扩展，加深，重复，等等多种方式方法联合采用，和课堂里的理论知识相联系，不断扩充知识和加深印象。如今，再加上对比这种非常重要的学习方法，在不同时间的海滩上奔跑嬉戏寻觅和研究，孩子们一定会印象更深刻。
在对这些知识印象深刻的同时，孩子还在愉快的玩乐中学习到了一种顺应自然的态度：在潮水水位高的时候，观望为主，潮水水位低的时候，跑到海滩上去，和螃蟹玩捉迷藏，和海鸥打招呼，和海浪追逐，和海带握手。
这是一种顺应环境的学习态度，是不是也是一种对待人生的态度？人生不同的时期，会遇到不同的事情，需要我们做出不同的处理。不管是得意与失落时，都有自己独特的风景，如果能够学会像对待潮起潮落一样，顺其自然，总能享受到人生的乐趣。所以，看不懂生活的时候，不妨在不同的时间到海边走走，看看潮起潮落。
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