鹿湖风信子
有心的日子有滋有味，有爱的生活有声有色；用普通的文字书写平凡和特别的日子，以朴实的语调讲述平静与心跳的生活。
正文
在池塘放生了昆虫之后，我们回到营地吃自己带去的干粮做午餐。出发前，老师交代了两件事情：一，不要带太多东西，只要带常识里必须的物品，比如，睡袋、电筒、外套等；至于食物，只需要带当天上午的点心和中午的午餐就好了，多余的食物不要带，因为会吸引动物靠近我们；至于晚餐和第二天的食物，营地会为我们提供的。二，一定记得要带一个清醒的头脑，准备学习；
因为学习是主要的，所以吃完点心，稍作休整，辅导员和老师就带着同学们到海边了。
当天是阴天，偶尔有小雨，所以感觉云层很低。不过这丝毫不影响孩子们的热情。当一个人不在意天气而是只看心情和兴趣去做自己想做的事情或者喜欢的活动的时候，这个人就一定还是孩子，不管他有多大的年纪；反之， 如果那个人抬头叹气“今天天不好，改天----”的时候，即使他还没长皱纹，他也已经老了。所以，多看看孩子，多和孩子们在一起，可以保持年轻。
辅导员先让大家用一个塑料盒子营造出螃蟹喜欢的或者说是适合螃蟹生活的环境。于是孩子们纷纷出发去寻找水草，海滩沙石，以及孩子们自己喜欢的海里的生物和海滩上的贝壳等。
辅导员检查完同学们各自完成的 “螃蟹的家”，接着就告诉孩子们可以去找螃蟹了。于是，孩子们又在海滩上三五成群的分布开来。直到所有人都有了一两只螃蟹在新“家”里呆着，他们才返回海滩边的“课堂”。
有关螃蟹的知识， 上次到海滩的时候也是已经学习过的，包括在哪里可以找到螃蟹，如何辨别雌雄。加上螃蟹平时也是比较容易找到的，所以孩子们已经很熟悉了。
学习完之后，照例是放生螃蟹。可是，有个孩子有点情绪失控几近要哭了。老师一问， 原来这个孩子当时找到的小螃蟹就是不动的，他以为是他捉住之后才造成了小螃蟹的死亡，所以感觉非常内疚和难过。老师耐心和他解释，不是他的错，慢慢地他才平静下来。
这时候是下午三点钟。其实我们对于海潮没有多少概念。直到黄昏七点和第二天中午一点我们再过去看的时候，才明白此时的潮水水位是介于最高和最低之间。老师是有意安排在这个时间带学生们到海滩的。观看潮汐和研究潮汐状态下的生态，是此次老师事先计划的学习内容之一，也是本学期第二次学习相关的内容了。这算是复习，也可以说是扩充知识和加深印象的复习。他们的学习就是这样：接触，扩展，加深，重复，实地和理论结合，等等多种方式方法联合采用，最终让孩子在愉快的玩乐中学习到更多的知识。而这些知识除了包括自然现象，动植物，就是前面讲的人文部分，还有就是生活的常识与技能。
这不，今天扎帐篷和晚餐都需要孩子们一切自己搞定。这很公平，学习与玩耍是自己的事情，吃饭睡觉当然也是自己的事情啦。
先跟辅导员学习扎帐篷，这是同学们对此次露营最期待也最令人兴奋的活动项目。由于情绪过于激动，所以辅导员几次想讲解都被孩子打断。索性，辅导员一切从简。辅导员先示范怎么打一个绳结，可以让两根连接的绳子不会松开。然后告诉孩子们拉帐篷的绳子必须固定在非常稳固不会移动的树干或者树桩上。话音未落，孩子们就开始行动啦！
不久出来这样有天没地的类似无家可归人士的栖身棚子。听到辅导员说，晚上要在这样的帐篷下过夜，立马一片哭爹喊娘的声音响起来，那叫一个惨啊！
辅导员好笑地摇摇头，不动声色地带着心存恐惧惴惴不安的孩子们到了另外一地方。这里地上摆着全套的帐篷零件，正等待着孩子们去动手安装。看到全副武装地准备，大家才会心地一笑。
辅导员和几个助手给孩子们演示了一步步的安装过程，这一次孩子们看得非常仔细，估计都是担心被称为Stanley Park的流浪汉吧。等耐心看完辅导员们的讲解，孩子们才动手。而辅导员和老师也完全放手让孩子们自己去做。
孩子们信心十足，一口拒绝了所有大人的帮助。还别说，孩子们的潜力可真大，全部小组几乎都独立完成了帐篷搭建的工作。直到孩子们说全部完成了，营地辅导员才到每一个帐篷去检查，看看绳子是不是稳了，以确保晚上不会睡着睡着就倒了压人；试试帐篷的门窗拉链是不是密封了，避免动物有空隙进入。
这就是孩子们自己搭建的有天有地有门有窗的真正让人安心入住的高水准帐篷！孩子们高兴得手舞足蹈，互相串门。直到老师喊了几次集合，孩子们才恋恋不舍地暂时离开刚建好的新家。
总算把晚上的住宿问题解决了，孩子们带着轻松愉快地心情回到营地准备晚餐。
孩子们信心十足，一口拒绝了所有大人的帮助。还别说，孩子们的潜力可真大，全部小组几乎都独立完成了帐篷搭建的工作。直到孩子们说全部完成了，营地辅导员才到每一个帐篷去检查，看看绳子是不是稳了，以确保晚上不会睡着睡着就倒了压人；试试帐篷的门窗拉链是不是密封了，避免动物有空隙进入。
这就是孩子们自己搭建的有天有地有门有窗的真正让人安心入住的高水准帐篷！孩子们高兴得手舞足蹈，互相串门。直到老师喊了几次集合，孩子们才恋恋不舍地暂时离开刚建好的新家。
总算把晚上的住宿问题解决了，孩子们带着轻松愉快地心情回到营地准备晚餐。
几乎是一样的程序。营地生活助手先演示了一番如何组装煤气罐。她带着Rap的说唱方式讲解，真的让人耳目一新。顺便提一句，带孩子们去森林的辅导员给孩子们讲解知识也是很风趣幽默的，看搭建帐篷那一段就令人忍俊不禁。让人心情愉悦的学习才容易学得好，是吧！我发现很多地方的解说员对于孩子们的学习热情都很会引导。
听完讲解孩子们又自己动手。先组装好媒体炉，然后两个组煮意大利面酱，三个组放水煮意大利面。面酱是西红柿汁加蔬菜末。
近一个小时的工作完成，孩子们终于吃上自己的劳动成果。他们非常开心。
近一个小时的工作完成，孩子们终于吃上自己的劳动成果。他们非常开心。
有句话怎么说的：自己动手，丰衣足食啊！
看孩子们做得快乐，吃得也快乐，就想起有些家长总是担心让孩子自己做事会累着。殊不知，自己的事情自己做，这个学习是和那些数学语言科学一样重要的啊！如果一个人吃住都要假手于人，如何能够有自己对于这些工作的切身体会，又怎么会有自己的思想呢？
教育就是要鼓励孩子主动开发自己的潜力，让孩子自己做自己力所能及的事，让孩子成为自己可以成为的人。是不是也可以这样说，吃自己的饭，走自己的路。
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