夏溪婉紫
心挽着心, 抵得上世间万千的暖....
正文
2013年9月, 新学期开始了,我来到 downtown 一所高中教中文.
这所学校新成立,一切都是新的, 新的同事,新的教室,新的学生.开学第一周, 通常是和学生共同讨论Dos and Don’ts, 训练Procedures. 带学生熟悉环境等等, 也称作师生的蜜月期. 一切安好,老师们在一起也是相互鼓励打气,希望"蜜月期"越长越好….
但是, 进入第二周, 蜜月期的好奇,新鲜,热情和迁就还是不可抗拒地过去了.有些以往很淘气的,习惯不好的学生夹起的“小尾巴”开始翘起了，具体的表现是交头接耳的多了,不专心听讲的多了,这些都是意料当中的课堂问题. 那么如果运气不好的话,碰上一两个刺头儿,那种特别乖张怪另的,就对教师的教学管理很有挑战性了. 我今年就碰到这么一位女生A.
我哪里遇到过这样的学生啊,着实让我寝食难安,心烦意乱,气馁挫败, 唉声叹气. 怎么办呢?
我开始向其他任课教师了解她的表现, 答案是一样不守纪律, 经过认真研究, 仔细思考, 我制定了以下方案. 办法一,是和颜悦色地哄. 多多地放大优点,夸奖她的一点点进步. 办法二,写邮件联系家长,争取家长的配合. (得知她家里经济不好. 也经常和她妈妈开战). 办法三:千方百计和她建立关系, 俗话说,有了关系就什么都没有关系,没有关系就什么都有关系. 我也在语言沟通上学着其他老师的样子,称呼她亲爱的, 宝贝等等. 跟她说话不用祈使句, 全部改用疑问句Would you…? Can you…? May I….? 办法四: 冷处理,有时候,只要不影响其他同学, 不理她, 随她听音乐. 这样下来, 虽然不影响其他同学上课了, 但是还是没有调动起她的学习积极性. 又想出了办法五; 根据她的爱好和兴趣,进行区别教育,她喜欢画画儿, 喜欢用毛笔, 我就多给她布置这些方面的作业, 她的学习积极性有了短暂的提高.
后来, 学校给每个学生配备了一台苹果笔记本, 于是她又经常缺课,一连三周都不来上课. 到快要公布阶段成绩的时候, 学校 “Acceleration Day”那天, 她终于来了. 这一天表现惊人, 像脱胎换骨似的变了一个人, 要把所有的作业都补齐., 还主动和你聊天搭话,请你品尝她的绿茶饮料.
她什么都明白,故意任性捣乱阿! 看到自己成绩提高了,她就又骄傲了. ..
如今我每天督促自己进入教室之前面带微笑，发自内心的那种, 班里有学生特别兴奋的时候，就坚定平和地用疑问句提出要求，落实奖罚措施。习惯虽不是一朝一夕能够养成的，毛病的祛除也不是能够一蹴而就实现的，坚持规章制度，坚持满腔热情地，心甘情愿地,一如既往地投入到教育教学当中. 如此，我们师生已经渡过试探期，浮躁期，向着最终的师生共进的默契和谐幸福期前进中!
我对学生A的教育探索, 任重道远,还在且行且调整中….
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