2010年，州立共同核心标准计画发布，意在保证所有美国公立学校学生在幼稚园到12年级的求学过程中学习到应有的技能和知识，为他们将来的大学及职业生涯做良好的准备。此标准之前，每个州实行的都是自己的计画。这导致了州与州之间的不平等与标准不一，学校和企业在评估毕业生水准上也颇为困难。目前为止，有45个州参与了这一计画，尚未参与的几个州分别为阿拉斯加州(Alaska)，波多黎各州(Puerto Rico)，德克萨斯州(Texas)，内布拉斯加州(Oklahoma)，内布拉斯加(Nebraska)，明尼苏达州(Minnesota)，印第安那州(Indiana)，以及弗吉尼亚州(Virginia)。

很多学生还在慢慢习惯共同核心的概念。我九年级的学生告诉我说觉得这是个任重道远的过程，而且目前让人颇为困惑。共同核心的目的是鼓励学生进行深度学习，然而结果有时候总是与最初的设想有出入。鉴于共同核心已是现下趋势，我给学生们提了一些建议帮助他们更好地适应。

1. 仔细阅读全文-- 这要求学生如果想正确回答问题的话，需要摒弃那些对话题先入为主的概念。问题设置的初衷并不是为了迷惑学生，而是要测试他们利用文章所提供的论据思考问题的能力。
2. 正确理解问题-- 很多时候问题没有答对是因为学生并没有理解问题本身。所以他们应该学会将问题准确转化成平易简单的语言，然后再来分析作答。
3. 说明思考的过程-- 回答问题的时候，学生应该使用线性思考的方式，开篇先解释问题本身，找到解决方法的切入点。展开问题时要逻辑清晰，条理分明。
4. 抽象且量化性进行思考-- 要解决问题，学生要能够运用各种概念，构成并理解事物的特性或模式。在经过一系列观察后，能够得出逻辑性结论，比如做出某种假设再加以验证。
5. 利用结构-- 数学问题通常多包含模式。学生应该注意去辨别其中所含的某种模式或者结构。一旦模式被破解，那些复杂的运算式就显得直白而简单了。