正文
我的中学老师 （1953-59）
教过我的中学老师好些已作古了，健在的也多过了90，但老师们的音容笑貌在我面前仍栩栩如生。他们把我从无知童稚培育成人，对他们充满感激之情。我相信回忆文字即便写得再好，也只对当事人有亲和感，因为只有当事人，除了文字外还能感受到其后的生动场景和一个个没有说出来的故事。
初一数学第一课，那时普遍向苏联教学看齐，廖姓女老师一上来就教我们什么叫自然数，又教加法交换律和结合律。那时我不知道教这些“显然”的东西有什么意义。1+2和2+1“本来”就应该一样的，幼稚园的孩子都明白。结合律更离谱，难道1+（2+3）和（1+2）+3答案会不一样？记得我提问过，老师正颜厉声回答：就是这样！我不敢问下去，但也不想再听了。于是与几个同学一道，上课不专心，更多是从练习本撕下几页纸对折几次做个小本本，偷偷画连环画，多是武侠之类，侠客口中还会吐出一段一段话，最后以侠客把那些带有同学绰号的坏人杀了大胜告终。我们还爱交换彼此的“作品”。只要不闹出声影响到课堂秩序，廖老师基本上是容忍的，所以我们相当放肆，现在想来真是对不起老师的付出。记得后来改变教材和教法，不这样讲了（顺便一句，其中一位已混成某民主党派以及全国政协副主席！）。
教语文是一位胖胖的费姓女老师，也是我们的初一班主任，教过什么课文我都没有印象了。可我冒犯过她，那时我写日记，觉得放在家里哪儿都不安全都会被发现偷读，于是就放在书包里每天带着上下学。一次不小心丢了，由于本子上我写了学号，不知谁交到费老师处。我被老师叫去，路上忐忑不安，心想准得挨一场训。我课堂不守纪律被费老师罚过，日记里面发泄对她的不满。老师没说我什么，把日记还我了事。我回来打开一看，日记里面的错别字都用红笔改了，对她大不敬的话亦照改不误。又如”寥寥几句“我写成“廖廖几句”的白字，用一大红圈圈标出，几十年后仍未忘记。
教初中生物的是一位王姓女老师，人很和气，课堂实在太闹时，她只轻声告诫几句，从不说重话。生物课开课不久就要求全体同学观察草履虫。我第一次使用显微镜很是兴奋，笨手笨脚，镜头几乎碰破了标本的压片玻璃。我也参加了课外生物小组。记得最清楚一次是王老师带我们几个人解剖一只活兔子。先是让一同学用沾了乙醚棉球按在兔子鼻子麻醉直到它昏迷，然后老师用解剖刀切开兔子腹部，一一向我们讲解胃，肝，肺等器官的位置，最后是把整张兔皮一点点慢慢剥下来，当中负责麻醉的同学估计是在旁边看入了神，棉球错开了兔子鼻子位置，那兔子醒了过来，几条腿挣扎动得厉害，吓了大家一跳。那时也奇怪，看着血淋淋的解剖场面不觉得害怕。另一次是解剖鸽子，那次好像不是太成功，没能做成鸽子标本。到校园认识植物也是很开心的，那等于是自由活动不必枯燥坐在课堂里，至于认识到什么什么植物都没有印象了，唯一记得起是“法国冬青”，不是因为这灌木有什么特别，而是觉得那位临时代课老师读这几个字的音调好好笑，他不解我们为什么笑，愕然反应神态更惹我们这帮顽皮同学大笑不已。小时候，往往会为一些莫名其妙的事傻傻地笑上半天。
李姓历史老师教初三历史，同学课堂上吵得不可开交，往往把他本来就很轻的讲课声音淹没了，他无可奈何，于是和我们约定，如果我们都好好听课并且回答问题也好的话，他会在课上留下15分钟给我们讲些历史故事。就是在这15分钟，在他娓娓道来的南方普通话口音中，我们安静地听完普希金的“上尉的女儿”和屠格涅夫的“木木“（里面讲俄国历史普加乔夫起义和农奴的悲惨生活）。由此我联想起小学梁姓班主任，也是出于同样原因给我们讲亚森罗频和福尔摩斯，大受欢迎，甚至放肆到没过半堂课就央求老师讲。多年之后方知梁老师就是一个侦探小说迷。
瘦瘦的盛老师上生理卫生课就热闹了。这门课一周才一节，教科书薄薄一本。看着黑板上和书本上的人体解剖图，一些调皮男同学是大声胡闹来掩饰心里的躁动，女同学则是不语，有些人脸红红。一次老师解释排泄系统时，我们更是笑成一团让老师极为生气。气得盛老师罢教，这一下子把全班镇住了，最后还是班长请班主任老师出面，请盛老师回来。
开始教我们地理的是一个矮矮胖胖的老师，我忘了他的姓氏了。他脚有点跛，说话声调很尖。我们课下给他起绰号“西西伯利亚”，原因是他读这几个字时，“西西”是从嘴唇间嘶嘶而出有点刺耳。上课带来挂图全是日文地图，图上的台湾是划入日本版图的，借来用用罢了。原来我们读书的中学校舍以前是日本人的小学，日人遗留下好多教具。老师讲世界地理课谈到某个地域时，用教鞭一指画一大圈，把什么都包括进去了。他没教我们多长时间再没来上课，听说是被捕了。原因是一次下乡劳动被发现搞破坏，剪枝时把长得好好的棉桃都剪掉。其实他历史上是国民党县党部书记（？）才是主因。
另一位姓陆的地理老师做过我们高一的班主任，我很敬佩他，因为同学犯过失他从不简单处理，而是私下谈话让今后注意了事，收到的效果很好。他教课也是同样风格，张得大大的手掌在挂图上一捋，我想，范围那么大，指的位置没有不对的。老师身材高大腰杆挺直很有派头，有时会带金丝眼镜、领带背心全套西装行头和锃亮皮鞋亮相（听说他在美资德士古洋行做过事），有时穿件褪色旧中山装脚蹬布鞋来上课，判若二人。高一后就没有见到他了，听说他调到另一所中学（后知道是上海北郊中学，80年代以全英语讲课名噪一时）。
高一教我们物理的邵老师，以今天我作为物理专业毕业生来看，他的讲课表达好象不是太能让同学搞明白。我问过他为什么会有作用力和反作用力，老师反问我为什么没有，直盯盯看着我，吓得我不敢再问下去。若干年之后我入大学读书才把问题搞明白，其实问题不复杂，当时老师若多说两句就好了。相比之下，后任的屈老师讲课和阐述概念就清楚得多。
很佩服教我们的几位高中数学老师。最早教我们代数的是庄老师，端庄文雅（文后有她的照片），她初中也教过我，说话慢慢的很好听，课堂纪律要求严格。一次上课，她看到我老翻课本后面的内容读不专心把我叫起，问我她讲到哪儿啦？我不知所措，她板起脸明确表示不高兴。其实我不是不想听她讲课，而是在前两个月暑假期间提前学完了。
白发斑驳的章老师教我们三角（以后方知道49年前他是无锡的一所名校校长），中年陈姓女老师教高三代数，当时他们是一级教师，我们读低年级时就敬畏地听到过他们的大名。两位的共同特点是没有多余的话，一上课就开讲，语调急但很清晰，边讲边板书，很快就写满一黑板。然后用手掩鼻快快擦黑板，一堂课下来，老师外衣头发全是白白的粉笔灰。为抓紧时间，一边擦还一边讲解，直到下课铃响为止。陈老师平日化淡妆带白手套上课，在老师中是少有的。一次她生病请假好多天，我们去她在昆山路的学校宿舍看望，看到她单人房里有不少玩具洋娃娃，很是惊奇。几位老师讲课不看桌上的教案，公式推导如行云流水一气呵成，只是遇到难点时，会略作停顿让我们消化，又继续讲下去。上他们的课思想不能开小差，略一走神就跟不上他们所讲的了。
专教立体几何的钱老师也是一位资深教员，他讲话绍兴口音浓重我们有时听不懂，于是他慢条斯理再说一遍，从不着急生气。他的绝活是用红绿彩色粉笔徒手画出复杂但很清晰的立体透视图，线条笔直和用尺子划出来无异，令人叹为观止。他们是我可敬的数学老师！
陈姓女老师是我读高中时来图书馆任职的。因为我常借书，她便能叫出我的名字。那时我看到有几个同学课后在馆服务，也可以多借一本书，于是怯怯地问她能不能我也参加，她爽快答应并鼓励我。于是我课后便去帮忙借还书，空闲时便可以在书库到处浏览。我所读中学是1952年由原先两所大学的附中合并而成，藏书相当丰富。从初中算起尤其是高中，六年下来，几乎把馆内书架上的翻译小说，特别是苏俄文学和西洋文学，三十年代近二十位左翼作家的书读了一遍（遗憾没有胡适，沈从文，张爱玲等人的作品，这些是在80年代才补上的课），现在所谓”四大名著“，当时没这样称呼的，当然读了多遍了。有一个暑假，陈老师组织我们几个同学，对全馆的图书重新编目，编目分类涉及一些学科知识，我们几个同学讨论特别有收益。其中一位同学日后还因此爱好考入北大图书馆学系。
图书馆另一位钱姓老教师酷爱京剧，凡他值班日子，闭馆后约上几个爱唱京剧学生聚会拉拉唱唱，好不热闹。我听不懂京剧也没什么兴趣，便躲在书架后看书。另外还有一个印象深刻的黄姓（？）中年老师，因陈老师有事休假来代替一段时间。她的先生那时也在我们学校教书。与她熟悉后，她私下对我聊些风土人情。原来她的先生曾任民国派驻古巴的领事，彼时他们生活自然风光无限，后爱国回归。她说到古巴风光，这是我第一次知道有哈瓦那这个地名。
我的高一二的语文老师是叶老先生。叶老师的古文根基深厚，朗读古文抑扬顿挫十分有味。他再三鼓励我们背诵古文，说现在选在课文里的古文诗词份量已是少之不能再少了，趁年龄还不算太大尽量多记住一些。我们是上了高中才按文学史的顺序系统学习语文的，从诗经”关关雎鸠“到清代古文大家方苞的”狱中杂记“。说真的，为了应付功课也背了不少，半个世纪后的现在，我能背得出的也就是叶老先生规定的这些，而且我也以此教育自己的孩子。老师后来调到大学任教了，想来那么多年教我们这些中学生确实委屈了他。后来从网上得知，叶老师离世前被学校评上正教授，台湾正中书局1990年出版了他的“韩昌黎文汇评”一书，被誉为“一部有较高学术价值的著作”。那么晚才评上正教授真是不公平啊！我的作文被他当场读过，现在想来颇有成就感。但有一篇作文被打了不及格分数，原因是文中我赞许莎士比亚的”世界本是舞台，男女只不过是演员“算是思想不对，其实那时我有什么社会阅历能理解这些话？纯是自己故作高深罢了。
到了高三，语文换了年轻的孙老师教，他也教我们政治还兼班主任。孙老师直率对我说过，他不喜欢我作文里有半文半白句子，因为那时我热衷读鲁迅的书，尤其喜欢他的杂文集”花边文学”,煞是有趣，有意模仿里面的文字，但画虎不成反类犬。孙老师后来成为研究中国现代诗歌的大家，几十年来出版过好些关于我国新诗的评论和著作。我有幸在求学年代能遇到这么有造诣的老师。
教过我的中学老师好些已作古了，健在的也多过了90，但老师们的音容笑貌在我面前仍栩栩如生。他们把我从无知童稚培育成人，对他们充满感激之情。我相信回忆文字即便写得再好，也只对当事人有亲和感，因为只有当事人，除了文字外还能感受到其后的生动场景和一个个没有说出来的故事。
初一数学第一课，那时普遍向苏联教学看齐，廖姓女老师一上来就教我们什么叫自然数，又教加法交换律和结合律。那时我不知道教这些“显然”的东西有什么意义。1+2和2+1“本来”就应该一样的，幼稚园的孩子都明白。结合律更离谱，难道1+（2+3）和（1+2）+3答案会不一样？记得我提问过，老师正颜厉声回答：就是这样！我不敢问下去，但也不想再听了。于是与几个同学一道，上课不专心，更多是从练习本撕下几页纸对折几次做个小本本，偷偷画连环画，多是武侠之类，侠客口中还会吐出一段一段话，最后以侠客把那些带有同学绰号的坏人杀了大胜告终。我们还爱交换彼此的“作品”。只要不闹出声影响到课堂秩序，廖老师基本上是容忍的，所以我们相当放肆，现在想来真是对不起老师的付出。记得后来改变教材和教法，不这样讲了（顺便一句，其中一位已混成某民主党派以及全国政协副主席！）。
教语文是一位胖胖的费姓女老师，也是我们的初一班主任，教过什么课文我都没有印象了。可我冒犯过她，那时我写日记，觉得放在家里哪儿都不安全都会被发现偷读，于是就放在书包里每天带着上下学。一次不小心丢了，由于本子上我写了学号，不知谁交到费老师处。我被老师叫去，路上忐忑不安，心想准得挨一场训。我课堂不守纪律被费老师罚过，日记里面发泄对她的不满。老师没说我什么，把日记还我了事。我回来打开一看，日记里面的错别字都用红笔改了，对她大不敬的话亦照改不误。又如”寥寥几句“我写成“廖廖几句”的白字，用一大红圈圈标出，几十年后仍未忘记。
教初中生物的是一位王姓女老师，人很和气，课堂实在太闹时，她只轻声告诫几句，从不说重话。生物课开课不久就要求全体同学观察草履虫。我第一次使用显微镜很是兴奋，笨手笨脚，镜头几乎碰破了标本的压片玻璃。我也参加了课外生物小组。记得最清楚一次是王老师带我们几个人解剖一只活兔子。先是让一同学用沾了乙醚棉球按在兔子鼻子麻醉直到它昏迷，然后老师用解剖刀切开兔子腹部，一一向我们讲解胃，肝，肺等器官的位置，最后是把整张兔皮一点点慢慢剥下来，当中负责麻醉的同学估计是在旁边看入了神，棉球错开了兔子鼻子位置，那兔子醒了过来，几条腿挣扎动得厉害，吓了大家一跳。那时也奇怪，看着血淋淋的解剖场面不觉得害怕。另一次是解剖鸽子，那次好像不是太成功，没能做成鸽子标本。到校园认识植物也是很开心的，那等于是自由活动不必枯燥坐在课堂里，至于认识到什么什么植物都没有印象了，唯一记得起是“法国冬青”，不是因为这灌木有什么特别，而是觉得那位临时代课老师读这几个字的音调好好笑，他不解我们为什么笑，愕然反应神态更惹我们这帮顽皮同学大笑不已。小时候，往往会为一些莫名其妙的事傻傻地笑上半天。
李姓历史老师教初三历史，同学课堂上吵得不可开交，往往把他本来就很轻的讲课声音淹没了，他无可奈何，于是和我们约定，如果我们都好好听课并且回答问题也好的话，他会在课上留下15分钟给我们讲些历史故事。就是在这15分钟，在他娓娓道来的南方普通话口音中，我们安静地听完普希金的“上尉的女儿”和屠格涅夫的“木木“（里面讲俄国历史普加乔夫起义和农奴的悲惨生活）。由此我联想起小学梁姓班主任，也是出于同样原因给我们讲亚森罗频和福尔摩斯，大受欢迎，甚至放肆到没过半堂课就央求老师讲。多年之后方知梁老师就是一个侦探小说迷。
瘦瘦的盛老师上生理卫生课就热闹了。这门课一周才一节，教科书薄薄一本。看着黑板上和书本上的人体解剖图，一些调皮男同学是大声胡闹来掩饰心里的躁动，女同学则是不语，有些人脸红红。一次老师解释排泄系统时，我们更是笑成一团让老师极为生气。气得盛老师罢教，这一下子把全班镇住了，最后还是班长请班主任老师出面，请盛老师回来。
开始教我们地理的是一个矮矮胖胖的老师，我忘了他的姓氏了。他脚有点跛，说话声调很尖。我们课下给他起绰号“西西伯利亚”，原因是他读这几个字时，“西西”是从嘴唇间嘶嘶而出有点刺耳。上课带来挂图全是日文地图，图上的台湾是划入日本版图的，借来用用罢了。原来我们读书的中学校舍以前是日本人的小学，日人遗留下好多教具。老师讲世界地理课谈到某个地域时，用教鞭一指画一大圈，把什么都包括进去了。他没教我们多长时间再没来上课，听说是被捕了。原因是一次下乡劳动被发现搞破坏，剪枝时把长得好好的棉桃都剪掉。其实他历史上是国民党县党部书记（？）才是主因。
另一位姓陆的地理老师做过我们高一的班主任，我很敬佩他，因为同学犯过失他从不简单处理，而是私下谈话让今后注意了事，收到的效果很好。他教课也是同样风格，张得大大的手掌在挂图上一捋，我想，范围那么大，指的位置没有不对的。老师身材高大腰杆挺直很有派头，有时会带金丝眼镜、领带背心全套西装行头和锃亮皮鞋亮相（听说他在美资德士古洋行做过事），有时穿件褪色旧中山装脚蹬布鞋来上课，判若二人。高一后就没有见到他了，听说他调到另一所中学（后知道是上海北郊中学，80年代以全英语讲课名噪一时）。
高一教我们物理的邵老师，以今天我作为物理专业毕业生来看，他的讲课表达好象不是太能让同学搞明白。我问过他为什么会有作用力和反作用力，老师反问我为什么没有，直盯盯看着我，吓得我不敢再问下去。若干年之后我入大学读书才把问题搞明白，其实问题不复杂，当时老师若多说两句就好了。相比之下，后任的屈老师讲课和阐述概念就清楚得多。
很佩服教我们的几位高中数学老师。最早教我们代数的是庄老师，端庄文雅（文后有她的照片），她初中也教过我，说话慢慢的很好听，课堂纪律要求严格。一次上课，她看到我老翻课本后面的内容读不专心把我叫起，问我她讲到哪儿啦？我不知所措，她板起脸明确表示不高兴。其实我不是不想听她讲课，而是在前两个月暑假期间提前学完了。
白发斑驳的章老师教我们三角（以后方知道49年前他是无锡的一所名校校长），中年陈姓女老师教高三代数，当时他们是一级教师，我们读低年级时就敬畏地听到过他们的大名。两位的共同特点是没有多余的话，一上课就开讲，语调急但很清晰，边讲边板书，很快就写满一黑板。然后用手掩鼻快快擦黑板，一堂课下来，老师外衣头发全是白白的粉笔灰。为抓紧时间，一边擦还一边讲解，直到下课铃响为止。陈老师平日化淡妆带白手套上课，在老师中是少有的。一次她生病请假好多天，我们去她在昆山路的学校宿舍看望，看到她单人房里有不少玩具洋娃娃，很是惊奇。几位老师讲课不看桌上的教案，公式推导如行云流水一气呵成，只是遇到难点时，会略作停顿让我们消化，又继续讲下去。上他们的课思想不能开小差，略一走神就跟不上他们所讲的了。
专教立体几何的钱老师也是一位资深教员，他讲话绍兴口音浓重我们有时听不懂，于是他慢条斯理再说一遍，从不着急生气。他的绝活是用红绿彩色粉笔徒手画出复杂但很清晰的立体透视图，线条笔直和用尺子划出来无异，令人叹为观止。他们是我可敬的数学老师！
陈姓女老师是我读高中时来图书馆任职的。因为我常借书，她便能叫出我的名字。那时我看到有几个同学课后在馆服务，也可以多借一本书，于是怯怯地问她能不能我也参加，她爽快答应并鼓励我。于是我课后便去帮忙借还书，空闲时便可以在书库到处浏览。我所读中学是1952年由原先两所大学的附中合并而成，藏书相当丰富。从初中算起尤其是高中，六年下来，几乎把馆内书架上的翻译小说，特别是苏俄文学和西洋文学，三十年代近二十位左翼作家的书读了一遍（遗憾没有胡适，沈从文，张爱玲等人的作品，这些是在80年代才补上的课），现在所谓”四大名著“，当时没这样称呼的，当然读了多遍了。有一个暑假，陈老师组织我们几个同学，对全馆的图书重新编目，编目分类涉及一些学科知识，我们几个同学讨论特别有收益。其中一位同学日后还因此爱好考入北大图书馆学系。
图书馆另一位钱姓老教师酷爱京剧，凡他值班日子，闭馆后约上几个爱唱京剧学生聚会拉拉唱唱，好不热闹。我听不懂京剧也没什么兴趣，便躲在书架后看书。另外还有一个印象深刻的黄姓（？）中年老师，因陈老师有事休假来代替一段时间。她的先生那时也在我们学校教书。与她熟悉后，她私下对我聊些风土人情。原来她的先生曾任民国派驻古巴的领事，彼时他们生活自然风光无限，后爱国回归。她说到古巴风光，这是我第一次知道有哈瓦那这个地名。
我的高一二的语文老师是叶老先生。叶老师的古文根基深厚，朗读古文抑扬顿挫十分有味。他再三鼓励我们背诵古文，说现在选在课文里的古文诗词份量已是少之不能再少了，趁年龄还不算太大尽量多记住一些。我们是上了高中才按文学史的顺序系统学习语文的，从诗经”关关雎鸠“到清代古文大家方苞的”狱中杂记“。说真的，为了应付功课也背了不少，半个世纪后的现在，我能背得出的也就是叶老先生规定的这些，而且我也以此教育自己的孩子。老师后来调到大学任教了，想来那么多年教我们这些中学生确实委屈了他。后来从网上得知，叶老师离世前被学校评上正教授，台湾正中书局1990年出版了他的“韩昌黎文汇评”一书，被誉为“一部有较高学术价值的著作”。那么晚才评上正教授真是不公平啊！我的作文被他当场读过，现在想来颇有成就感。但有一篇作文被打了不及格分数，原因是文中我赞许莎士比亚的”世界本是舞台，男女只不过是演员“算是思想不对，其实那时我有什么社会阅历能理解这些话？纯是自己故作高深罢了。
到了高三，语文换了年轻的孙老师教，他也教我们政治还兼班主任。孙老师直率对我说过，他不喜欢我作文里有半文半白句子，因为那时我热衷读鲁迅的书，尤其喜欢他的杂文集”花边文学”,煞是有趣，有意模仿里面的文字，但画虎不成反类犬。孙老师后来成为研究中国现代诗歌的大家，几十年来出版过好些关于我国新诗的评论和著作。我有幸在求学年代能遇到这么有造诣的老师。
教化学的丁姓老师可是大有名气，口碑极好。有同学满怀崇敬口吻对我们私语，听闻丁老师的抽屉里有一张大大的奖状。丁老师教得出色，我印象中他能把他所教的内容整理很有头绪，由简到繁，不必强记，曾记得有一个学期最后一堂课，老师教我们如何总结，他在黑板上从最简单的碳氧氢氮几个元素出发，把该学期学过的有机化学内容整个地串起来，让我们受益匪浅，我这样说不知是不是说到点子上去。虽说我对化学课兴趣尔尔，但成绩说得过去。毕业时我在的小组十一个同学就有3人报考了化学系，好像多少也有点丁老师的影响。
美术音乐方面我没有天赋，成绩勉强及格，从来没有被表扬过，科任老师没有正眼瞧过我，教艺术的老师偏爱有天赋的学生理所当然。我感谢沈姓音乐老师教会我们读五线谱，虽然现在还是手指爬着数第一线，第一间，第二线，......，认知大调和小调，会唱莫扎特的”亲爱的五月“，听过”蓝色多瑙河“的黑胶唱片，上过中外音乐欣赏课，此启蒙受益终生。
我的体育成绩一直不好。读高三时有了点长进，1500/3000米长跑表现不错，有一次得到黄姓老教师少有的夸奖。听说黄老师49年以前在全国运动会得过名次，是老资格了。中学长跑不象跳高跳远或体操，相对来说好像不要求什么天赋，也没技术含量，只要傻跑有毅力坚持练习就行。入高三前的那个暑假，我几乎每天早晨去学校操场跑，有了耐力底子。长距离游泳不计较速度我也算可以。
球类运动免谈，我哪样都不行，手脚笨得很。
网上找到庄炳珍老师和她的夫君，我国会计学科泰斗徐政旦教授银婚照片（1972年），作为纪念
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蕙兰
2015-02-22 02:17:20
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悄悄话
连续几天阅读,受益匪浅.与其说轻描淡写自己的人生经历,不如说,为后人留下了珍贵的历史资料.
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