在糖豆小朋友学琴5个月的时候，糖豆妈从网上淘来一则小报道（忘了作者是哪位了，对不住哈）。感慨之余，满怀敬仰之情地同糖豆的钢琴老师8了一8：说的是在国内的一家大书店里，一稚龄小童万分专注地在翻看一本乐谱。据孩子他妈介绍，此小童可以钻研乐谱一个时辰以上，而且在短短的时间内，那孩子的琴艺突飞猛进！看到我流哈喇子的样子。老师浅浅一笑，淡定地用手一指小糖豆说道，“I am actually leading him on that track! He can！(我不是正朝那方向调教他嘛！他能！)” 糖豆妈顿时“梦想联翩”！

早在面试的时候，糖豆的perfect pitch（绝对音准）就被老师“挖掘” 了出来 。糖豆妈回家后很是狗了一番，将什么是“perfect pitch”来了个大扫盲。然后有些心虚。因为面试时，老师只是弹了几个音让糖豆唱出来；然后让糖豆靠听力区分黑键白键。好像更偏向“play by ear”的要求，更像是relative pitch吧？

按菜鸟级糖豆妈来理解：perfect／absolute pitch，是要在没有提醒下，一想那个note，就能唱出或脑子里听见这个音。无容置疑，伟大的作曲家们肯定具备的。贝多芬中年以后听力下降，丧失，虽然用了牙根咬拐杖碰触钢琴来“听”，但多半还是利用了他的 perfect pitch能力吧。

在糖豆学琴的8个月里，，老师开始越来越频繁地感慨糖豆的“good ear”。这条，我们还是很有自信的：遗传的呗。呵呵呵！按照老师的原话，“He can hear the tiniest difference in sound， even in a chord”。（这条儿，请看钢琴启蒙篇之“学艺”之“good ear”）

糖豆学琴的前半年，老师还一直“奢望”糖豆能开开金口：边弹边唱；但遭遇到糖豆的顽固抵抗。但如果哪一天，糖豆意志薄弱被诱骗开口时，老师能被哄得很开心。记得糖豆刚满5岁，课上老师想教他一新曲子，盖上了琴盖后先让他唱谱子。小人一开始是平着音“读”，但冷不防地，他居然就“唱”上了！还有一次，也是一新曲子，小人发不出Little G的音，憋得来了个G1音。老师转头对菜鸟陪读妈“介绍“说，“It is too difficult for young kid to sing low pitch note，but he used octave higher note to replace！（小孩子唱低音会有困难，他用了升高8度的方法补救）

糖豆在学琴5个半月时有个“飞跃”。也就是正式从“贝贝级别”上升为“1和2级”。而且呈“井喷状”，在3个月内以平均两周一本书是速度迅速“消耗”老师的此档存货。

糖豆学琴6个月中旬，老师给了他一本新书。他回家路上就嚷嚷着要“take a look”。然后告诉我：里面有两个曲子他弹过。我回家后看了看，因为曲名都变化了，对他的话将信将疑。他有些着急，立马在钢琴上“示范“给我听，我再对比一下新旧教材后才相信了他。下一次上课时，我如实禀报。老师说那不奇怪。糖豆是看到谱子就听到了旋律。糖豆记性了得，我还是依稀有些怀疑，会不会是小朋友对旧谱子的记忆力？

又过了半个月，糖豆又在老师那里挑选下本书了。当时，我就和老师聊大天，看着小人儿如饥似渴地翻看那5本候选的书。突然，他兴奋地说，“Hey！  It is part of my old piece！（啊！这我学过的！）”然后手指着notes，把曲调哼了出来！老师乐着对我说，“I was wondering if he could spot it!  And sure he did! (我是想看看他能否认出来！他真能行！)”这本Sonatina的书里面很多长曲子，分三部分的那类型。糖豆原本弹的是节选。他能从当中找出他弹过的部分。他另外还从其他教材里找出了 3首他过去弹过的曲子。老师很高兴地对我说，“ Look at him!  As if he is reading an interesting picture book! （看他啊！好像是看有趣的图画书呢！）” 整整有10分钟吧，小糖豆就这么趴在琴凳边上看这些乐谱……! 

最终让糖豆妈信服，相信小糖豆真有perfect pitch是在几周前吧。当时老师有事提前下课了。没来得及让糖豆选好下一本书。但那些书就搁在那儿呢，小人就不肯离开了。。。突然，他兴奋地举起一本教材说，“Look！ This is THE ONE by Bach！”菜鸟琴妈大眼瞪小眼地，就没能想象出是巴赫老人家的哪首曲子。小糖豆贴心，指着谱子哼给我听了，原来就是那个Minuet No 3！这首曲子是最近从CD里听见的（请看糖豆音乐启蒙篇），但糖豆同学还没有机会看见过乐谱。更别说自己弹过了。

先如今，他常常是先“看乐谱”，然后决定今天学哪里几首曲子。可能也就是为什么他目前学新曲子上手快的原因。