曾经去当地一个英语小学担任 after school 的国际象棋教练，结果让我很失望。发现根本不可能把孩子教好。我也在一家中文学校教国际象棋，结果相同。但是我后来做了两个尝试，一个是组织专业的国际象棋学校，一个是在网络上组织国际象棋队伍，都取得了一定的成绩。同样一个教练在不同的地方，为什么会得到完全不同的结果呢？      
                                                                                            
成功的经验向大家报告     
                                                     
1 ， 网络国际象棋将家长带入课堂 在专业网络棋校中可以成功地将家长带入课堂。网络国际象棋最大的好处就是把课堂开在学生的家里，只需要付一个学生的费用，
全家人都可以免费领略国际象棋的魅力。尤其重要的是家长可以免费学棋，其实也不是真正的免费，教练希望家长最起码在开始阶段能起到助理教练的作用：陪练和检查督促孩子完成作业，以后就不用家长陪练了。

2 ， 孩子所有的棋都有记录 专业网络棋校另一个妙处就是孩子所有的棋谱都能自动记录，孩子上课下棋时教练可以观察，但是教练不可能记住所有孩子所有的棋。电脑替教练做了这个工作，这样教练可以看到孩子上课下棋的每一步。可以非常精致的保护孩子的自信和兴趣，也能非常具有针对性的讲述孩子自己的棋。

3 ， 家长的资源得到最大的利用 不占用校舍，不经过第三方。家长唯一需要付出的资源就是教练的工资。这样直接的好处就是学生人数的减少，最佳的人数是六人。这是一个既能保证教学质量，学费又合理的方式。间接的好处就是教练能够观察和讲授每一个孩子的每一步棋。确保了孩子的上课质量，也让家长的资金得到最有效的利用。额外的好处是家长也省去了接送孩子的时间成本，家庭资源得到有效利用。


失败的主要原因有几点

1 ， 家长和学校的目的与教练的目的完全不同。通常 after school 和中文学校都有一个功能，就是除了教授棋艺之外，能够帮助家长带孩子。这对很多忙碌的家长很有吸引力，至于棋艺部分反在其次。如果教练为了出成绩，给孩子教授过多的东西，反而成为孩子和家长的负担。一位校长就曾经严肃地说，教练的任务就是把小孩留在这里，让他们玩的开心，不要想着出成绩。目前这也是北美绝大多数 after school 和中文学校国际象棋班的现状，唯一也是很大的弊病就是学了两年好像没学过一样。

2 ， 家长有限的资源没有完全用在国际象棋上。 After school 和中文学校都需要占用校舍，而且学校都要有合理的利润空间。这样，本身就是艺术类的非生活必需品的国际象棋的成本就显得略高。学校为了维持收支平衡，就多招学生。一个班至少在十几人，有的甚至二十人以上。这样照成的直接结果就是性价比降低，间接结果是许多家长误以为自己的孩子的国际象棋没有能力，就放弃了国际象棋，导致国际象棋市场受到损害。

3 ， 孩子的自信心和兴趣没有受到保护和关注。一招失误，满盘皆输。国际象棋是一门非常精致的艺术，需要对于孩子下的每一步棋进行观察和指正。班级里过多的人数导致教练精力分散，根本不可能做到观察孩子的每一步棋。同时孩子下的棋大多也没有记录，教练也无从讲起。很多孩子往往输在一步棋上，但却得不到教练的及时指正。长此下去，一些没有得到合理指导的孩子就会逐渐失去兴趣和自信，完全放弃国际象棋。 

  综上所述，网络专业国际象棋学校是有它的市场和生命力的。成功的例子就是组成了子女坛国际象棋队和蒙特利尔当地的专业国际象棋网络队伍