教会孩子说NO

读八年级的女儿前些天和我聊天：“我们班最近来了位在SFU学教育专业的实习老师，学校想在她实习结束前在我们班进行一次试讲，还有录像的环节，带回来一张申明请你签字。”乍一听我很纳闷，实习老师进行试讲在国内的学校也很正常，为什么要签字呢？等她拿出那张纸，我才恍然大悟。原来因为涉及到老师试讲需要录像，有可能孩子的形象会出现在以后的视频镜头中，所以学校提前征询孩子和家长的意见，是否同意出现在Video中。可当我看到这张纸笑了，女儿已经在学生意愿一栏里划上No。我问她：“你为什么不愿意出镜呢？你不支持你的实习老师吗”，她轻描淡写地回答：“我很喜欢实习老师啊，可这和我愿不愿意出镜是两回事。我很支持他，但就是不愿意出现在镜头而已，没有别的理由”。这样自由地表达她的意愿，于女儿来讲也是生平第一次。我若有所思地在家长意见栏里签下了名字。

事后不禁困惑，为什么女儿觉得这事理所当然？我却因此而浮想联翩？在加拿大这样的教育氛围中，孩子对“自由表达”的亲身体验远甚于无数空洞的“自由教育”。回想每个人过去的几十年，从学校到社会，从学生到工作，无论是应对教育制度，还是面临不公的社会分配，不都是“只有服从的义务，没有说不的权力”吗？当服从变成一种习惯，想象力、创造力就离我们渐行渐远。

在民主的气息中，勇敢地自由地表达自己想法的孩子们是幸运的。引导孩子在学校、家庭、团体中，如果感觉到“不可以”、“不愿意”、“力所不及”，就要学会说no，敢于说no，善于说no。其实，说no不仅是一种自我保护的有效方法，也是让孩子学会分辨是非、学会取舍的途径。女儿在不经意间，在民主的氛围下，生平首次说出了NO，希望她活得真实明白，开心快乐！