听了讲座才知道孩子是否准备好，并非指他听说读写画画计算本领，而是指孩子的社会性和情感发展是否已经达到一定程度。这个过程无法通过外界环境加速其发展,这是隐藏在每个孩子基因里的成熟度,每个人有自己的节奏，我们没有办法拔苗助长。

 

    我们可以通过观察孩子在幼儿园与父母分手时是否表现的顺利愉快；离开父母后能不能独立寻找感兴趣的活动项目，并持续呆上5分钟以上；遇到游戏中的难题能否试图尝试解决，不行了会不会寻求外界帮助；是否意识到其他小朋友的存在，能够与他人进行必要的交流；是否能感知自己的情绪，并表达自己的情感需要。只有当孩子有自我认识的能力，可以忍受和成人的分离，意识到他人的存在，可以集中精力，他才可以称的上基本准备好了入学。

 

    一个外人看来各项能力都不错的孩子，或许在学习能力方面没任何问题，但在心理上还不足够成熟。他的很多情感理解力还十分幼稚和欠缺的。同样知道家里的小宠物死掉了，一个三岁的孩子只要还看见小动物的尸体就不会再哭闹，而一个六岁的孩子仍旧会伤心的流下眼泪。另外，个性也不代表成熟度。一个在陌生环境表现的十分谨慎慢热的孩子不一定没准备好，而一个活泼开朗外向的孩子也不意味着已经准备好。关键还是看他们是否在情感上有了一定的独立性。当然也包括是否基本掌握了穿鞋上厕所等自理能力。

 

      一个会玩，懂得如何玩，并乐在其中的孩子才能在学校生活中获得最大的益处。相反，一个没有准备好的孩子勉强入学，带着家长的期望能赶上其他同学，这对孩子将是一种折磨。他不仅无法享受校园生活，反而由于不够成熟的原因，被一视同仁的老师和家长贴上调皮，学地慢，不专心，不合群等许多负面的标签。有些孩子，尤其是男孩，即使在入学初期差异不是很明显，学业也跟的上，到了高中才渐渐显露出与同龄相比的不成熟。这样的孩子，将遭遇挫折的青春期或入职初期。

 

       专家强烈推荐家长在孩子入学年龄前的一年，让专业机构对孩子在幼儿园的表现做个免费测试，从而决定是否要多读一年幼儿园。通常，那些尚未准备好的孩子在第二年的表现将判若两人。这对孩子入学后体会成功快乐的第一年将十分有益，同时也对他余下的校园生活奠定良好的基础。这就是这次讲座的意义。

 

       演讲者解释说不少家长明知孩子不够成熟，但仍旧送孩子去学校的很普遍的原因是由外在压力造成的。澳洲和其他国家一样，一代比一代hurry up。虽然人们的寿命在延长，但生命脚步却越来越快。现在高中生表现得象成人，初中生努力在模仿高中生，许多小学要学的知识不少孩子都在学龄前已经学会了。这样的压缩，结果就是大家牺牲了孩子们的童年。她称我们的世界是Overscheduled World。我实在不知道如何用贴切的中文短语翻译。只觉得这个词用英文太确切了，用中文我反而不能够言传。