2017-05-13 阿朵 张西工作室 张西对话--海外留学生（14）

人物简介：卡尔单，1992年出生在中国，5岁时随父母来到美国. 2013年毕业于伯克利大学统计专业。在2016年9月，他辞去了在科技领域的工作，去NUEVA高中当了一名计算机科学老师。 他也是ORENDA Academy的共同创建人，ORENDA Academy是一个引导启发中学生内在潜力，帮助父母和孩子建立亲子关系为主的辅导机构 。

    张西：卡尔，你是在美国出生的吗？

    卡尔：不是，我是在中国出生的，我在中国上过幼儿园。我5岁的时候跟我的妈妈爸爸来到美国， 那时我爸爸在美国找到一份工作。 如果我父母选择留在中国，毫无疑问，我也会面对中国教育体制下竞争惨烈的高压学习生活。

张西：对刚来美国时的一些事有记忆吗？

    卡尔：我还记得我们刚到美国时，我们在加州的一个小镇CUPERTINO租了一个很小的房间。那个社区里住着很多从东方和东南亚来到这里的新移民。我刚来时一句英文也不懂，就直接进入了学前班。我的学前班老师指派了一个美国同学跟着我，帮我适应新生活。我想上厕所就指指屁股，他就带我去上厕所，我想喝水，就指指口，他就领我去喝水。我在那里渡过了一个很快乐的童年。 

    张西：进入一个完全陌生的环境，心理上害怕吗？ 

    卡尔：我不怕什么。一开始我一点英文也不会说，我上了一段学校专门为外国学生举办的ESL班，慢慢的就有感觉，会说了，听懂了。除了上课，回家还看很多的电视。

    张西：你那时淘气吗？

    卡尔：比较淘气。那时我们住在一个小区，我放了学就和我们小区的一个苏联来的孩子在小区的草地上，树丛中疯玩。好像那时作业很少，有的话也是一个小时之内就完成了，所以我大部分时间都是在外面玩，扔石头，玩泥巴，互相追赶。我最淘气的事是打911玩，因为那时老师和家长都吓唬我们说不许打911。

    张西：哇，警察叔叔要揍你屁股的。

    卡尔：那时我就想知道，为什么不能打911，打了又会怎么呢？一天，我在小区里的一个美国孩子家里，我们无聊了，想起家长和我们说不许乱打电话，我俩就想试一试，恶作剧一下。还记得我拨通电话后，电话那边的警察问我们有什么事，我们俩就压低声音，在话筒上呼呼哈哈的吓唬他们，然后哈哈大笑。后来警察叔叔就来了，来到那个美国同学的家，和那个小朋友的妈妈谈话了，然后那个小朋友的妈妈就来我家告诉我妈妈，我妈妈当时气坏了。

    张西：妈妈怎么惩罚你的？

    卡尔：我妈妈罚我站着，说我浪费社会资源。哈哈，那时我不懂，就是变着法儿淘气。我还和小朋友隔着马路扔石头，看谁扔的远，当然不能打到车上。真的特别淘气，我妈拿我也没办法。

张西：身份是否对你造成过困惑？

    卡尔：有过困惑。我慢慢长大点的时候，开始愿意思考问题，不愿意循规蹈矩。对于自己的身份有很多迷惑的地方，一开始我认为自己是中国人，可是慢慢的我觉得我的思维很像美国人，有点迷茫。

    在我12岁的时候，妈妈带我和弟弟送回中国，学中国文化，那时白天没事就天天在奶奶家看电视，那段时间不知为啥电视里好几个频道的电视剧，都是中国和日本打仗的故事，电视里的日本人各个都残酷血腥，都是大坏蛋。这和我在学校接触到的日本孩子很不一样，我就问中国的亲属，为什么电视剧里会把日本人描绘成这样，我的亲属回答：他们活该！
    这句话惹恼了我。我觉得教育下一代不应该传播仇恨，应该着眼于未来，当时我对自己是中国人感到尴尬，我发誓要跳出这样的思维圈子。回美国以后我有意识的去接触其他各个族裔的孩子，还写了一篇关于种族的文章发表在世界日报。

    再后来长大点，我妈又把我送回到中国，我去了南京，了解了更多历史，看问题就从多方面思考了。现在我觉得我是华裔美国人 。

    张西：你的同学中亚洲面孔多吗？

    卡尔：我毕业的那所高中，将近70%的学生有亚裔血统。无论是男孩还是女孩，几乎都是出生在美国的第一代，我们都在企图攀爬上美国社会的各个阶梯。我的家人也一直给我灌输正规教育的重要性，所以我知道这是我进入美国中产阶层的唯一出路。我的学习也还算成功，高中毕业后考上加州伯克利大学学统计。在伯克利大一那年，我经历了一件对我影响很大的事情，它足以影响我一生。

    张西：什么事？

    卡尔：大学的第一个学期，我参加了一个学生俱乐部，我们15个伯克利的大学生，每周都到一个小学当义工，给孩子们辅导功课。记得当我第一次迈进华盛顿小学校园时，对我真是一个很大的文化冲击。

在美国，有一个联邦资助的“免费和减免午餐”项目，它允许生活在贫困线以下家庭的孩子，有资格来学校免费或者减免收费吃午餐。在教育领域，那些吃免费午餐的学生占全体学生的百分比，是用来测量学生群体在社会中的经济地位。
    在我上的公立学校，只有3%学生有资格去吃免费午餐。但在华盛顿小学，吃免费午餐的孩子的比例却将近40% 。我在这所学校当志愿者的几个月中，通过和这些孩子们的接触和沟通，我看见了一幅越来越清晰的画面：同是学生，我们的生活是多么的不同！在这里，他们要优先考虑的事情和目标与我的绝对不同。他们对教育的重要性，成功的定义和理解，与和我有同样成长环境的学生的理解也有很大差别，他们没有很多的资源，家长也没有钱送他们参加各种各样的课外活动。

    张西：所以，你产生怜悯之心？

    卡尔：我意识到，自己很幸运，是在一个受保护的环境中长大的。但在华盛顿小学做志愿者的日子里，我宛如生活在另外一个国家，这段经历深深地震撼着我，让我有很多思考。为什么我会在一个有充分资源，学术成绩很高的公立学校读书，而一些人却没有这样的机会？难道我就应该比他们理所应当的享受这一切吗？当我仔细研究了这些问题之后，我得出一个结论：我的出生就犹如中了大奖一样，我很幸运的降生在一个父母有足够能力的家庭，他们可以移民美国，找到很好的工作，他们可以给我提供衣食无忧的生活，所以我可以放心的寻找和追求自己的梦想。但有些人可能就不像我这么幸运，他们的父母生活在社会的底层，不能给他们提供足够的资源，所以他们就每天面临生活的压力，学业对他们来讲不那么重要，在这样的环境中，各种问题比如打架骂人，偷盗抢劫等都会出现。因为他们得不到好的教育，这样一代又一代，带来的社会问题就会层出不穷，不从教育入手，很难改变这样的现状。

张西：你开始关注教育。

    卡尔：是的。幸运女神在我刚出生的时候就眷顾了我，我已经幸运的赢得了抛硬币的结果，但有些人却输了。在我看你居住地区的邮政编码就可以决定你的命运时，让我感到困惑和沮丧，甚至对于这个社会的不公平感到有些生气。这也也让我扪心自问，在我的生活中，我应该做些什么，能对这个社会有所改变？从那一刻起，我开始对教育有感觉，有担当，有追求了。

    张西：卡尔，我真的真的万分荣幸认识你。

    卡尔：我在大学的时候，学了统计也学了编程，因为那样比较好找工作。 当我从大学毕业后，我找的工作都是在教育领域里，我在教育start up公司干过编程，也在芝加哥大学的DSSG工作过 （Data Science for Social Good ) 主要研究如何用科技手段解决社会的教育问题。其中一个课题就是《为什么黑人的辍学率那么高》, 这期间，我也拿到了卡耐吉梅隆大学的研究生通知书，还得到了奖学金。但我老觉得好像缺了一些什么。

    张西：缺了什么？

    卡尔：没有找到我在华盛顿小学当义工时那种感觉！那段时间让我知道生命的意义和价值在哪里。

    经过思考，我认为学位不应该只是看高等学府的那张证书，从社会中学知识应该比只是从书本中学更贴近实际，所以我决定放弃去大学读研究生的机会，而是要在社会这个大学里读社会这本大书。

    张西：你是怎样读社会大学的？

    卡尔：我给自己设立研究生课程，首先，我读了很多书，也到当地学区的区域办公室过做数据分析员。然后，我走访了10个国家，我自己找到一个教育基金的项目。这样一路走下来，我觉得我为自己设置的从社会大学里学的知识和内容不比课堂上少。

    张西：请允许我膜拜一下，你做到的，我做不到。

    卡尔：我背着书包看世界。4个月时间里，我走访了瑞士、英国、芬兰、瑞典、德国、意大利、古巴、爱沙尼亚、墨西哥。每到一个国家，我有时住青年旅馆；有时住朋友宿舍。我参观了很多学校，印象最深的是芬兰。这个国家很有意思，芬兰60年前教育水准是很低的，但现在，他们的教育水准是世界上最高的。

张西：何以见得？

    卡尔：他们的教育方法跟别的国家不同。比如中国、日本、韩国等亚洲国家的教育方法，每天就是做题，补习，学习，所以他们考试成绩很高。但在芬兰，他们完全相反，他们教东西很慢，老师以协助，鼓励，培养孩子内在的学习动力为主，给孩子时间和空间，不刻意鼓励孩子竞争，不强调精英教育，给孩子独立思考的空间和自由。孩子们都从自己的兴趣爱好出发去学习，他们会主动想，主动问，主动找答案。所以反而效果很好，教育水准远远高于亚洲这些国家。芬兰的教师地位非常高，很受尊重。大部分年轻人毕业以后不是首选当律师，当医生，而是当老师。如果今后我有机会，还想再回芬兰去学一学。

张西：从芬兰回来后，你做了什么？

卡尔：我和我的三个年轻朋友，还有一位当了30多年的美国老师，也想在美国搭建一所这样的公立学校Charter School，以鼓励孩子内在动力为主，最大程度调动他们的潜力，注重孩子的独立思考能力，给更多的孩子一个良好的教育机制和环境。

但是搭建学校是需要资金的。于是，我们找到乔布斯太太的一个教育基金， 为了申请这个基金，我们一边工作，一边策划，花了将近半年的时间进行准备，走访当地学校，写计划书，搭建我们的架构。但全国有700个团队要申请这个教育基金，我们进入了半决赛，最后，没有申请到。

张西：失落吗？

卡尔：有点。但我把这个看作是自我培养和完成研究生的一个课题项目。这个申请的过程也让我学到很多。

张西：那你现在做什么？

卡尔：我们自己的学校没办成。但一个当地的学校NUEVA找到我，希望我去当老师。我去参观了解了一下，这个学校的教学理念我很喜欢，有点像芬兰的教育，想到我需要在教育领域各个层次都需要积累经验，于是我就把原来的科技工作完全辞了，到这个学校当老师。

张西：敢作敢为。这个学校有意思吗？

卡尔：很有意思，他跟一般的传统学校不一样，它不太注重个人成绩，但注重个人成长，培养孩子们独立思考的能力，是一种启发式的教学。他不是教孩子听话，而是教孩子挑战。在美国，最重要的是什么呢？不是听别人的话，而是能自己判断，思考，创新。这是非常独特的一个学校。我们9年级以前，不给孩子成绩，在这里老师不以成绩论英雄。

张西：这样做会不会影响申请大学？因为SAT成绩是录取时被参考的依据。

卡尔：我们初中不给成绩，高中才给成绩。但重要的事情不是你得到一个什么成绩，而是教会了孩子什么。今年是我们学校第一届高中毕业生，67个申请提前录取，50个收到了录取通知书。有哈佛，哥伦比亚，康奈尔，斯坦福，MIT，南加大等。所以你看，虽然我们不以成绩论英雄，但孩子也都成长的不错啊。

张西：我相信，你在颠覆许多中国家长的教育理念。

卡尔：请这样想想，如果你是一个大学的招生官，你愿意录取什么样的学生？ 是一个整天只知道跟随他人学习的学生？还是有自己独立思考能力，有创新精神的学生？我们学校从6年级到12年级，每个孩子都要独立去完成一件事情，一定是要他自己想出来的，不是父母要求他做的事。他们不会的地方，可以自己查资料，问老师，问家长，做研究。我们每年会有一个展览会，孩子们会展示他们的成果，然后我们会根据他们的成果给他们成绩和建议。你想想，一个孩子，花了6年时间去完成一件事情，最后成果可能是一个电脑车，也可能是一个多维画，也可能是一个研究成果，这个成果展示出来的时候，录取官会要一个SAT满分的，还是一个有成果的学生？

张西：如果时光可以倒流，我愿意当你的学生。

卡尔：我们还教孩子情绪管理。学生们不只学数学、科学、历史，他们也要学习情绪管理。比如说，要是别人生气了，他们应该怎么和别人交流？我们每年都有这个课，这是学生的必修课。这样他们毕业以后，会发展的更全面。

张西：是否想过，今后到中国发展？

卡尔：目前我在美国发展，可能以后会回中国。但我要先把中文学好。我现在对教育很钟情，愿意花时间在这方面做探讨，我现在也和朋友开了一个教育机构，主要是传播这种理念，引导12-15岁的孩子找到自己的方向和爱好而不是只当跟随者。我有的学生经过几个月的训练引导，思想上有很大的转变。做这个项目虽然挺辛苦的，但能改变一个人，也很有意义。

张西：我今天遇到知音啦。

卡尔：你是作家，还研究社会问题。我对社会学也很感兴趣，也许以后会去读一个社会学的博士，研究社会问题。也想写作。

张西：谁都可以失联，但你不可以。

卡尔：我答应你。

    在硅谷这个高科技的发源地， 为什么辞去一份有前途的科技工作, 而去当了一名老师？这和他的成长经历和环境有很大关系。如果你有一份工作， 你不仅喜欢它，你还会有收入，更重要的是， 社会非常需要它！那么这份工作就是你的最佳选择了。卡尔目前就在自己的工作中找到了这种感觉。——编后语

  访谈：张西   受访：卡尔单

  编辑：阿朵   图文：李明泽

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