今天看校报上一篇文章，说学校里有“一小撮”人，每年都会随机地找个目标攻击一番，今年是校董，去年是副校长，前年是校长，他们不代表多数，他们只是爱出声的少数（ a vocalizing minority ），不值得认真理会。而且，这位小同学说，校董“当然”把学校和学生的利益放在第一位，校长和校管理层的做法“当然”有道理，学生和学生组织应当与校方合作而不是斗争，等等等等。

我看完的第一反应是，如果教育不能让一个人具备基本的思考能力，有时候甚至能够批判的思考，那么教育有什么用呢？

如果写这个狗屁文章的是我的学生，我一定给他个 F ，给他没有逻辑的脑袋一棒子。

究竟什么样的教育可以让一个人认为所有权威“当然”的正确，而多数的沉默意味着他们乐于看到学杂费成倍的上涨，工资跟不上通货膨胀，公立学校变私立？

对于这样的学生，教育仅仅是一个形式上的制约而已。

教育改变不了这部分人，他们所受的教育只有一种，即把权威的利益当作自己的利益并努力成为权威的一部分。对这类人而言，权威是不能反对而只能合作的，即使这个权威已然用牺牲学生利益的行动终结了合作的前提。

教育也改变不了沉默的大多数，他们都不喜欢学费疯长，他们只是默默的忍受了。无论中国美国，默默忍受的，都是大多数。他们不能代表自己说话，他们只能被“爱出声的少数”或是崇拜权威的少数所代表。

其实如果用思考能力和批判性来考察，所有的教育都不会成功，因为教育的社会功能并不再此。教育只不过是靠延长孩子们的青春期来有效控制人口增长而带来的社会压力，所有的教育体制下，此类脑子进水的人都数不胜数。

一个人受过教育而能以敏锐的批判眼光看世界，大约只是偶然吧。