今天油管推送的一则许知远的视频讲中国基础教育的。看了以后颇有感触不禁写了如下感悟：

中国的教育最大的功能：１. 筛选。 ２.驯化。３.才是普及。教育的目的从一开始就是为统治阶级筛选人才。如唐太宗所言：“天下英雄尽入我彀中”。 其次是让筛选出人才听话服从最好不要有个人意志和个性。最后才是在客观上对社会层面进行了一定程度的普及和教化作用。这个教育体制和伦理对于个人其实没有什么实际意义。相反有不少矛盾。因为个人个体都是千差万别。其实现人生价值的路径也可以是万别千差。教育意义就是为了让这个个人路径文明些。有道德些，公义些。但中国的统治阶级为了强化所谓的长治久安（世袭罔替）般的稳定，故意强化教育的筛选机制。并不在乎个人对知识真理和道德良知的建设。只要单方面有价值可利用即可。所以产生的工具人模式最多。而真正通透的孩子能经受这种教育机制生存下来的，多数都是早已洞察人性，变通黑化，成为精神分裂的两面人。能够唱着高调地做题，干着恶毒地攀比（朱玲事件）。当他们进入体制的各个阶层后。作为既得利益者自然也就更反哺力挺这个机制（各种鸡娃）、依赖这个机制来自我肯定。而中国社会就这样失去先秦以及汉唐的那种昂扬地活力和豁达的格局。逐渐萎缩成明清那样的死气成成的僵尸。自以为大不可倒。直到各路小鬼从四面八方环来撕咬。拜民国初期短暂的教育真空的自由所赐，总算培养出教员一代的反叛狠角才得以稳住了底盘。教员至少还有勇气曾取消大学砸烂孔家店想来突破中国教育的痼疾。改开40年，一切又都回去了。如今体制的赛道拥堵固化。大学生毕业即失业。不是去外卖的路上就是去搞笑的路上。最近的火爆的脱口秀大会上清华北大硕士博士中专肄业人才济济。殊途同归下沉式教育比比皆是。充分说明这种教育，教和不教都一个样。到时候，社会矛盾无解时，自有落魄的秀才（黄巢、洪秀全）公务员（李自成）振臂一呼来颠覆。所谓该来的还是会来。能入彀自然也有出彀的。但造反这事，恐怕也只有一个自学成才的中专生教员带着一帮留学垃圾的一个成功案例。看来还是社会大学才是真正的素质教育哦！Street smarts outshine book smarts.