孩子们的动手能力是很强的，最喜欢用手的触摸去感知外界的事务。所以，我就先教孩子们学习怎么用中国的筷子吧。我拿起一把筷子问孩子们这是什么，“ chopsticks ”大家异口同声的说，看来他们对此还是了解的。你知道怎么用吗？孩子们直摇头，今天我教你们怎么用筷子，孩子们都激动的拍起手来，急切的想拿到筷子。看来是抓住他们的兴奋点了，这下子就好了，下面的课就可以顺利的进行下去。于是，我给每个孩子发下一双筷子和一个四四方方的小积木，教孩子如何用筷子把积木给夹起来，孩子们好奇的拿起筷子，专心的开始了他们的活动，刚开始的时候没有一个孩子可以夹起积木来，于是我给他们作示范，孩子们仔细的看着，用心的去做。过了几分钟以后。“ Successful ”一个孩子激动的大叫起来，“ I am also. ” 又一个孩子叫了起来。“ You are great ”“ wonderful ” “ excellent ”我走到每一个孩子的身边，用眼神，用手势，用话语去鼓励他们，越来越多的孩子激动的喊了起来，“ Teacher ,look ”孩子们最需要的是鼓励。作老师的每一句鼓励的话语对孩子来讲都是极为非常重要的，所以，必须用积极态度来引导孩子，这样不仅可以增强师生感情，还可以使孩子对自己的能力充满信心。大约一刻钟的时间，所有的孩子都学会了用筷子 , 他们自豪的用筷子夹起积木，高高举起来给我看，每个孩子的脸上都笑开了花。
于是，我们开始了第二阶段的学习，写中国汉字，这也是孩子们最喜欢的一个部分，大家都知道孩子最爱画画，尤其是画一些生动的事情。其实他们的所谓写汉字，就是在那里面画画，就是在那里面画汉字，毕竟时间很短，不能系统的教，但是，可以使得孩子得心里面扎下一个汉字的概念，知道汉字是怎么回事，心里面有了一个种子，如果以后有机会的话，我想这颗种子一定会在孩子的心里面生根，发芽的。在机会合适的时候会长成一个参天大树的。我先教孩子们写一些最基本的汉字，比如说人，日，月，山，木。我走到每一个孩子身边，去检查他们画的汉字，孩子们的学习能力简直是超出了我的想象，还是那句话，孩子真是一张白纸啊，上面绝对是洁白的，你可以在上面任意画出你所喜欢的图形，在学习写汉字的方面的速度绝对超过了我所教的那些成年人。没有想到仅仅用了很少的时间，我就教会了所有孩子写这几个汉字。

我说我要找几个写汉字写的最好的孩子来到我们的黑板上去写汉字，谁写的最好那？我是，我是，所有的孩子都把手给举起来了，老师，我是最优秀的，我也是。美国教育体系最大的优点就是在培养孩子的自信心方面，几乎所有的孩子在一入学的时候，老师就告诉他们自己是最棒的。即使一个极普通的孩子，老师也会发现他有着与众不同的地方。即使孩子的学习成绩不好，老师就会发现他在打棒球方面或者是在游泳，美术，音乐方面具备着优异的天赋。在美国老师的眼睛里面只有不好的老师，没有不好的孩子。自己教的孩子永远是最棒的，所以，美国孩子对于自己个人的能力来讲是很自信的，他们总是认为自己可以做好很多很多的事情。所以，班里所有的孩子都认为自己的汉字写的是最好的。班里面一共有 14 个孩子，我分成了 3 组让他们走到黑板上。每个孩子都很自信的写下了这几个汉字，有的写得很快，是个聪明的孩子，有的写得慢一点，但是写的非常漂亮，非常认真。几乎所有的孩子都写得很好，很自信的让我去看他们写得汉字。不错，还真是不错，他们还真是写得很好。看来美国孩子学习汉字来还是很有天赋的，如果以后如果我有机会和时间的话，我一定会多到学校去给孩子们上汉语课，多去给美国的孩子们教授汉语，教他们欣赏一些中国歌曲和音乐，给他们去传授中国的文化，让中国文化在美国孩子们的心理扎下根。 下课了，那群可爱的，就像鲜花一样美丽的各种肤色的孩子，像潮水一样紧紧的把我围在了中间，因为他们特别的喜欢我，非常非常的喜欢和我沟通。我这一节课给了他们非常特别的体验，让他们知道了很多很多来自一个东方国家的故事。他们还有着问不完的，关于中国的问题来问我。中国这个古老而又现代遥远的东方国度，对于美国的孩子们来讲是一个多么美好而又神秘的地方啊。