在美国多年，居然还没有搞清楚美国教育体系和一些课程的区别。还没看到比较系统论述的文章，所以仍然困惑中。

比如：HONOR,GIFTED,TALENTED这些课和正常的课有什么不同。这些班是不是就相当于中国的快班？在这些班学习的学生是不是在上大学的时候比正常班毕业的学生更具有竞争力更容易被录取？TALENTED班的教师好像都是属于地区教育局直接管的，不是本学校的老师。另外一个问题是：由于课程难易不同，在普通班的学生要取得好的成绩显然要比在特殊班的学生要到达同样学分的成绩来得更容易些。

还有就是AP，搞不懂美国怎么允许高中就选修大学的课程呢？高中就是高中，你安排了大学课程就不叫高中了。再说问题是，学生的时间是一定的，选了大学的课程不就得同时抛弃了一些高中的课程？从一般意义说，AP是针对那些学习特别好，高中课已经满足不了他们才开设的。但很多看起来选AP就是为了上大学，等进大学可以免修所选的AP课程。所以AP课程实际上又并不是单纯为了满足那些吃不饱的高中生。

从高一开始，学生每天基本做家庭作业做到半夜。这种现象一直要持续到高中毕业。这可是以前在国内才看得到的。所以美国高中生实际上大多数都在挣扎中渡过，以往的爱好，课余的活动都取消很多，比国内学生好不到那去。

ACT和SAT的区别看起来只在于学生报考哪个地区的大学，然后看大学的要求。但问题是，如果ACT和SAT两者不同，不就产生了招生的不平等？为什么会允许这种情况出现呢？

这个地区学校的学制是这样的：
ELEMENTARY: K, 1ST, 2ND, 3RD
MIDDLE: 4TH,5TH,6TH
JUNIOR HIGH: 7TH, 8TH
HIGH: 9TH, 10TH, 11TH,12TH
数下来是13年学制。

如果是SPECIAL EDUCATION（针对有智障或者特殊要求的学生）的话，ELEMENTARY第一年就是T1年级，第二年才是K年级,第三年才是一年级，等于到高中毕业是14年学制。