第十七种:

在网上听

关于听,目前见到的大体上有三类方式:

一是新技术的点读笔,就是把信息印在纸制品上,目前基本上是书,然后用能够识别的信息的带激光头的笔去点读,识别到的信息和笔里存储器上的对应后发声,这办法贵.且有限.

二是光盘DVD,MP3等等,这办法略麻烦,但也还可以了.

三是网上.

考虑到学习的环境和主要方式是在教室和家里,又考虑到是用卡片学习以及经济性,我个人认为第三种最好..

在网上"听"和"看"可以比用光盘和点读笔有更大的弹性,做好了还可以实现互动.可视性也要远远大于另外的方式.

而在网上"听"和"看",与卡片学习结合也可以避免和减少不即时性因而效果不好的缺点.

所谓不即时性,就是教学中常见的那种一下子灌输给学生,学生也一下子都接下来,但是不能即时的检验和反馈也不能即时的巩固和修正,把课堂当战场打完就算的情况.
这是大多数课堂教学中固有的偏离学习目的和影响学习效果的顽症.

第十八种;

在网上一个字(词)一个字地听,而且要一个字一个字地跟读,以小组别(三五个)字(词)的方式进行,不要大量地听和跟读.

大量会导致消化不好.

跟读和听之后要按前面说的方式看和写.

把听读和写不知不觉地联系起来.

第十九种:

听写

一定要小组别听写,尤其是一开始.然后小组别的检验.不能多一多就乱了.

听写后要把前面的看,拼,组等等各种方法灵活地轮换着用一下.

第二十种:

听朗读和朗诵:

选的材料要包括学过的字(词),通过听,把听到的会的字写下来.多少不拘,就是要在听和写之间建立一个联系.这是汉语和西语不一样的地方.西语听了很好写,因为是拼音文字,中文听了不会写,因为听的和要写的按西文说完全不沾边.

朗读和朗诵可以一句一句的来,可以让学生来.可以反复做

额外地,读出感情和韵律来.以后有用.