我想用我儿子的例子说说我对孩子语言适应问题的一点看法。
孩子没上幼儿园之前，就语言环境问题请教我的朋友们，得到的答案一律都是不用着急，英文对这么大的孩子来说是很容易pick up的，我本人也一直很坚信这样的说法。但等我儿子3岁开始送preschool时，我才意识到完全不是这么回事。
我儿子说话不晚，一岁开始说单字，一岁半说词组，不到两岁开始句子，但是他的叙事能力很差，三岁还不能把一件比较复杂的事情说清楚，说这些我只是想说明一点，就是他的语言能力在我们看来不好但肯定也不是最差的那种。三岁前儿子经常跟小朋友playdate, 有讲中文的，也有讲英文的，我也经常带他出去玩儿，参加各种活动和班，他似乎也能听懂一些英文，但在家里，我们像大多数人一样，全中文环境。我儿子的性格很开朗，很外向，从来不会shy, 加上我们做足了心理工作，所以他一直是很向往上学的，因而我们对此也很放心，完全没有其他家长们应有的担忧。
上preschool的第一个星期，如同我们预料的，他每天高高兴兴上学去，高高兴兴回家来，每天早上起来就嚷嚷着要上学去。然而事情就是这么突然改变的，第二个星期的第一天，我就接到老师从学校打来的电话，儿子大哭，老师们怎么劝也没用，只好打电话给我，电话里我问他到底发生了什么事让他这么伤心，他说他跟老师说话，但老师听不懂，老师小朋友说的他也完全不明白。我跟他说没关系，你想玩儿什么可以指给老师看呀，好不容易把他劝好了，放下电话我就觉得心里一凉，知道麻烦就此开始了。果然，从那天起，他不愿意上学了，几乎每天早上都是哭着去的，整整三个月。在这三个月里，我和老公做了个决定，就是开始在家里加强他的英文，从讲书，看电视，到对话，我们都尽量做到双语，事实证明我们的决定是对的，终于儿子又开始喜欢去上学了，我知道他的语言还是不够，但是至少他能真正听懂老师的话了。我也曾问过他的老师孩子通常什么时候才能开始主动说英文，老师说一般上学后半年到一年。我儿子在preschool里有跟别的小朋友玩儿，但是他几乎不跟他们说话，跟老师也不主动说，有问才有答，而且因为他不会用语言表达自己的意思，往往需要的时候他就采取了行动，比如说他不喜欢别的小朋友碰他的玩具，他就把他们推开，他不喜欢某个小朋友坐他旁边，他就把人家椅子撤掉，为类似的事他没少被罚time out。每天我问他今天有跟谁说话吗？他都说没有。我们知道他一直比较social behind，也从小就一直很注意培养，但是真没想到语言的障碍会有这么大的影响。他有几个好朋友，但全是中国小孩，在学校里3岁一年里他没有交到一个真正的说英文的朋友。这种情况一直持续到4岁半。他的英文对话能力终于有了显著进步，这要归功于他对阅读的喜爱和我们一直进行的双语训练。Preschool的第二年下半学期开始，他终于在学校里开始交朋友了，也会主动跟小朋友们说话，社交方面随着语言的提高也开始突飞猛进 ，纪律问题明显得到改善。虽然他英文的语法里错误连连，但我们能感觉到他现在很敢说，愿意表达自己的想法，也很自信。
从我儿子的例子可以看到，“语言很快就适应”这种情况不是对每个孩子都会发生的，跟孩子的性格，语言能力，甚至学校，老师，上学的时间长短都很有关系。我想提醒每位家长在考虑孩子的语言问题时，应该根据自己孩子的具体情况决定是不是要在家加强英文辅导，而不是盲目地相信过来人的经验之谈。

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