六七年前，等孩子跆拳道上课，看见《Parenting》杂志里的一篇文章－－《How to be the next Steve Jobs》。文章里列了好几条建议，让我吃惊的是，排在第一位的竟然是“Talk！Talk！Talk！”（说！说！说！），“Read！Read！Read！”（读！读！读！）排第二，其余的建议都忘了。

我从小就是个“听”话的角色，“说说说”对我来说有点难，所以先写了《读书，读书，读书》。这次算是赶鸭子上架，聊聊我对“说话！说话！说话”的体会。

先说说我这个具体实例吧。

我从小就不爱说话，非常不喜欢和不熟悉的人打交道，姥姥经常说我是“杵窝子吊，三脚踢不出一个屁来”。一次姥姥让我去后院邻居家借点什么东西，我是打死都没去。如果去亲戚朋友家看电视（我家还没有呢），我也只是跟在姐姐的屁股后面。姐姐不去，我宁可不看也不会自己去。

上学以后，因为学习成绩好，当了几年的学习委员。但因为不说话，从来没有担任过学习委员以外的任何职位（课代表需要收、发作业本，也需要和同学交流）。

上高中的某一天，忽然有点醒悟，觉得自己不能总是这样，应该多张嘴说说话。后来有意识地提醒自己，说话开始多些，但也只限于两个人之间聊天，一旦超过两个人，打破冷场的任务就是别人的了，我又不自觉地成了听众（宿舍里除外）。在我的记忆里，从小学的班会，到工作后的室会，在国内20年，除非被点名，我从来没有说过一句话（好像也没有被点过名）。

后来随老公出国，我当时觉得和下地狱差不多：中文环境里都不说话，怎么可能到人生地不熟的美国，用磕磕巴巴英文和陌生人交流？申请学校、毕业答辩、找工作...... 啊！太恐怖啦！

硬着头皮来到美国，先到中餐馆打工攒学费。刚开始包外卖，对着菜单打包，没什么问题。后来老板娘发现我会说英语，又得知我以后要上学，就让我到前台去练练口语，帮她接顾客的订单电话。哎呀，那个几句简单的“你好，请问您想点什么菜？您的地址和电话？谢谢！” 折磨了我好几个星期。

上学在实验室打工，遇到一个非常好的教授。教授满嘴都是好听的话，把学生们哄得非常开心。我跟他说话的时候的确不怎么紧张，但那个时候的学识基础实在太差，心里难觅不发虚。幸好学校读硕士不需要答辩，我顺利毕业了。毕业时，学校请来校友，给我们毕业新生交流经验体会。会上发了一张A4的纸，上面写满了各种经验，我就记住其中一句话：事业的成功，15%取决于技术，85%取决于人际关系。这是我第一次见到这么着重人际关系的忠告， 和我们在中国信服的“学好数理化，走遍天下都不怕”，反差实在是太大，所以印象特别深刻。

但毕竟自己的英语还是太差，工作以后，又有朋友在一个单位，我基本上跟她们待在一起，遇到什么问题，大家相互帮忙。来美12年，熟练的英语日常对话，仍然仅限于餐馆用语。现在想想，真该好好谢谢当年的老板娘，那五个月的工真的没有白打。

2004年换了份工作，招我进去的老板是一个非常热情的老太太，她对中国文化很感兴趣，空闲时经常过来聊天，一点儿都不介意我磕磕巴巴的英语。有些词我不知道怎么说，就跟她描述意思，她会告诉我应该用哪个词。简单的词我能记住，复杂的就不行了，下次遇到同样的情况，我继续描述，她继续帮我纠正。

我看她对我这差劲的英文并没有表现出任何不耐烦，我越发大胆起来，跟她聊天的话题也越来越广。渐渐的，日常英语开始往外扩展，单位聚会见到不怎么熟悉的人，也敢跟他们打个招呼聊两句。但总的来说，我还是不愿意和别人有太多的交流。

真正让我体会到 “原来我也可以打开话匣子”，是四年半以前，查经、读书、学习以后开始的。随着读书、思考越来越多，自己渐渐建立起非常确信的观点体系，并在生活实践中得益于它们，于是不自觉地想要和大家分享，话自然就流出来了。要知道，我从小学三年级开始，最不喜欢的就是写作文，不知道写什么呀！一直到两年前我开始在博客里写短文，从来没有想过自己会像现在这样喜欢写文章。当然，可能也是因为没有老师判分了，可以想怎么写，就怎么写。（没有条条框框的禁锢，思维就解放了！）

现在和美国的同事朋友聊天，我的英文也还是磕磕巴巴的，单词量和语法并没什么大的改进，发音也是典型的中国音，但是同事和朋友们真的不在乎这些，他们关注的是你的话里，是不是真的有他们想听的内容？

说话的根本目的就是人与人之间的交流，我们希望别人能够听完我们的话、听懂我们的话、理解我们的话，可能的情况下，在一定程度上认可我们话中潜藏的观点。

表达自己的观点，那我们得先有自己的观点，而且对自己的观点一定要理解并应用得非常透彻，才能针对听众，用恰当的言语表达出来，别人听起来，可能也更容易理解。
见过一句美国俚语：“If you can't explain it simply, you don't understand it well enough.”－－如果你不能简单地表述出来，那说明你自己还没有真正懂。
还记得另外一个说法（应该是十多年前看到的）：如果听众没有理解，说的人要承担95%的责任。我不知道这个数值是否合理，但我一直用这句话来提醒自己：尽量努力提高自己的表达能力。

不过这个世界上真正懂的人并不多，否则就没有“忽悠”一词了。我不知道看帖的人是否觉得我也在“忽悠人”，我教育孩子“说说说”，的确是希望他们能够一板一眼地、在自己理解认识的基础上，把事情和观点讲清楚，不希望只是八卦闲聊、摆龙门阵、侃大山。

孩子们都不一样，喜欢说话的孩子，父母就不用操心了，挡都挡不住。 一次家庭聚会上，小娃妈们问美国中学的课程是什么样子的？大家让一个上初中的孩子解释一下。孩子在解释的时候有些磕绊，结果孩子的妈妈说：哎呀，看你说的是什么呀？还是我来讲吧！

这个孩子恰好是那种敢说、喜欢说的孩子，不顾妈妈的不满，坚持自己讲完。这种孩子的表达能力一般都不会差，父母只要对说话内容把把关就好了。 我家俩娃都比较内向，不愿意惹人注意，培养这种内向孩子的说话能力，我能想到的，就是尽量给他们提供说话的机会。

怎样才能给孩子提供说话的机会呢？我觉得最关键的是要把孩子当成大人来对待，多和他们做平等地交流。

• 孩子一出生，我们就可以开始跟他们说话，一边做事，一边讲述我们在做什么，衣食住行，无所不说，废话多多最好。
• 孩子刚开始说话，发音可能不是很清楚，但父母亲一般很容易猜到。一个朋友介绍经验说，父母亲这个时候不要去学孩子们的发音，应该继续正常表达，让孩子逐渐认识到自己的发音需要改正。这样，不仅孩子说话会更准确，也避免了孩子在外不能被理解而引起的急躁。
• 三、四岁，语言表达能力好些了，可以开始和他们一起探讨生活中遇到的各式各样的问题，询问他们自己的喜好和建议，并鼓励他们讲述一下自己为什么想要这样做？还可以讨论不同决定的不同后果，以及不同后果的好坏利弊。
• 八、九岁以后，孩子开始有自己的观点和想法，可以探讨的问题逐渐从衣食住行往世界观、人生观、价值观上扩展，家里没有什么问题，可以讨论学校的问题，还可以探讨网上看到的故事。实在没有，就讨论一下我的这篇文章吧。
• 孩子们的逻辑思维还没有建立好以前，条理可能不是很明了，父母亲要耐心倾听，适当地提些问题，引导孩子把问题说清楚，千万不要抱怨、责备，打击孩子的积极性。
• 内向的孩子说话少，但他们在观察、在思索，也会产生自己的想法。只要孩子没有把“不说话”作为工具来遮掩自己内心的恐惧，在家里能畅所欲言，父母就不需要要太着急。

我在这方面其实做得并不好，老公提醒过我很多次，我太容易给出结论和建议，绝大多数的时候都没有刻意去引导孩子们自己思考。现在孩子大了，我才逐渐意识到这个问题，开始主动减少自己的话，尽量让他们多说，希望不算太晚。

随着孩子越来越大，不敢说俩娃的表达能力有多强，但在家里和我们交流还算顺畅，至少说明孩子有“说说说”的能力。学校老师要求口头讲述的东西，他们也都做了，而且分数也不算差，我并不太担心将来。

对了，这个“说话”和当众讲演有着很大的区别。讲演者不仅需要准确地表达出自己的想法，还需要克服恐众心理。喜欢被关注的孩子容易些，因为他们就是想要吸引别人的目光。对于我家俩娃，我就只有耐心等待了。我在文学城潜水十几年，去年才开始回帖、发帖，写写文章，他们什么时候有这个抒发的愿望，就看他们自己的修行了。

不过可以肯定，多交流可以培养不错的亲子关系。比如我和女儿（16岁），如果时间允许，我们现在可以持续聊几个小时。儿子14岁，从没有期待可以聊那么久，但关系不错，还能时常给我个拥抱。

总的来说，对于“说” 和 “读”，我是这样理解的：会“说说说” ，能够对外产生巨大的影响力，但 “读读读”的学习和思考，更能够充实自己的内心，应该算是“说说说”的必要前提。

如此说来，开篇提到的《Parenting》杂志里的文章把“Talk！Talk！Talk！”排在第一位，可能有点欠妥，我怎么觉得还是“Read！Read！Read！”更关键呢！

大家怎么看？