音乐能够启迪智慧 zt

音乐能够启迪智慧，这是音乐教育教学长期实践已经证明了的真理。音乐是一种艺术，
更是一种通过一定形式的音响组合，表达人们思想感情和生活情态的特殊艺术表现形式
。有什么样的音乐心理就会有什么样的音乐情感，有什么样的音乐情感就会有什么样的
音乐表现，有什么样的音乐表现就会有什么样的音乐形式，有什么样的音乐形式就会有
什么样的音乐结构，总之，心理形态决定人们对音乐的理解和认识。

音乐所具有的启迪智慧、开发智力的功能作用，是任何一门学科的学习训练方式所
不及的。哲学是所有学科的基础，而艺术则是所有学科的峰尖。由于音乐集中了所有其
他学科的感知感受方式和学习训练方式，甚至于思维认知模式等，因而，音乐则成为了
学科峰尖上的一颗明珠。

我们每一个人素质的提高和能力的增强，都是以感觉和知觉能力的发展为基础的。
人对社会环境的适应和对文化知识的学习，其中一个重要的方面，就是通过音乐启迪智
慧来完成的。 音乐的学习训练方式，具有了思考、认知、朗读（朗诵）、视唱、听音
、练耳、动手、动脚等，包括演唱、演奏、舞蹈、欣赏等各种不同的学习方式。

音乐的学习与训练方式，综合了其他所有学科的学习训练方式，并将它们融为一体
，形成了音乐特有的学习训练方式。这就使得音乐不仅具有融合汇集其他学科学习训练
方式的特点和特征，而且还以其特有的、综合的、多形式的、多层次的、多主体的学习
训练方式，体现出了音乐特殊的表现内容与形式，并把它们紧密地结合在一起。

地质学家李四光，创作了第一首小提琴曲《行路难》；核物理专家钱学森，写了《科学
的艺术和艺术的科学》，他和夫人蒋英恰好形成了科学与艺术的完美结合；“杂交水稻
之父”袁隆平，是拉小提琴的好手；美联储前主席格林斯潘，曾毕业于音乐学院；大科
学家爱因斯坦，爱好小提琴。而在中国古代，琴棋书画更是知识分子的必修课。