参加了一个双语教育讨论会，主讲的内容是总结一个公立学校中英文双语班的成果。成果表明，双语教育的学生英语考试成绩都很好。演讲人把这个成绩归功于双语教育。我自己琢磨了一下，就目前美国公立学校的教育情况来看，孩子们是有被“推”的空间的，总体来说，教育里面快乐很多，压力不足。多一门语言，相当于增大了学习的压力和密度。用运动员的话来说，就是增大了学生的脑运动量。因此双语教育下的学生，脑健康和脑活动能力都不错，的确是受益。

这些学生的中文成绩如何，不在演讲人讨论的范围之内。全世界中文学习的一个重要问题就是没有一个大家公认的比较标准的框架，各个学校自己琢磨着教，程度相差很大，实际上处于一个听天由命的状态。当然学一点儿总比不学强，去中英双语学校，只当是多了一门比较正规的课外活动，也好。

在分组讨论中听了一个纽约的双语学校校长的谈话，觉得该校长水平不错。泛泛地说，一般人的大脑是可以处理双语的，当然学校里每年也会出现个别学生确实无法应付双语环境的，学校也会劝说家长，放弃双语学习。双语学习的好处之一是学生可以从不同的角度看同一个事务，两种语言的表达实际上是两种文化发展对事物的各自看法。我估计这有点儿类似于一题多解，大部分情况，多解不是很必要，各种解法之间也是大同小异，但是也有些时候，不同的方法揭示出更多的内容。

最重要的，该校长说了一句话：双语不是对孩子的惩罚。这话太深刻了，我感觉，要实现这一点，大人多少要对自己有所惩罚。